| 教育教学类联合期刊索引（语文）2021年第6期 |
| 序号 | 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 1 | 初中语文 | 名著阅读深度教学之专题探究设计与实施：以《简·爱》为例 | 刘芳 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 17 |
| 2 | 初中语文 | 深度阅读始得真趣：《智取生辰纲》漫谈 | 王佑军 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 21 |
| 3 | 初中语文 | 阅读教学的六把金钥匙 | 王新响 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 24 |
| 4 | 初中语文 | 统编语文教材单元整体教学设计路径探索 | 吴丹青 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 28 |
| 5 | 初中语文 | 实现小说教学梯度化的有效途径 | 张逾 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 35 |
| 6 | 初中语文 | 传记教学：基于真实、生动、典型的路径 | 徐燕红 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 37 |
| 7 | 初中语文 | 初中语文课堂教学有效提问评价摭谈 | 刘春 周泓 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 46 |
| 8 | 初中语文 | 试论新闻类文本的叙事策略与叙事意图：以统编教材八年级上册新闻“活动·探究”单元为例 | 黄珏明 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 55 |
| 9 | 初中语文 | 基于四种能力培养的初中语文复习课教学模式的构建与实践 | 罗浩宇 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 78 |
| 10 | 初中语文 | 聚焦景物描写 提升读写能力 | 朱武英 向冰凝 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 42 |
| 11 | 初中语文 | 巧抓对话深作浅 妙读标点浅亦深：从标点品读教学看肖培东教学智慧 | 张海 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 46 |
| 12 | 初中语文 | 调准文艺论文的教学焦距：以《山水画的意境》教学为例 | 魏炜峰 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 48 |
| 13 | 初中语文 | “提有价值的问题”能力培养初探 | 王新芳 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 64 |
| 14 | 初中语文 | 在聚焦思维中突破 | 张同明 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 67 |
| 15 | 初中语文 | 单元整理课的设计路径 | 卢立银 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 75 |
| 16 | 初中语文 | 开放性文本的名著导读探究：以统编初中语文教材名著导读之《傅雷家书》为例 | 蔡春华 | 福建教育 | 2021.9 | 33 |
| 17 | 初中语文 | 初中语文实践探究活动中的学习评价设计 | 李倩 | 中学语文教学 | 2021.10 | 4 |
| 18 | 初中语文 | 中考古诗词阅读考查定位及备考策略 | 周日 | 中学语文教学 | 2021.10 | 78 |
| 19 | 初中语文 | 让美的情感在语文课堂中流动：初中语文教学中情感教育的渗透 | 王涛[等] | 中小学心理健康教育 | 2021.28 | 78 |
| 20 | 初中语文 | 语文“导学案”教学钩沉 | 赵才甫 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 7 |
| 21 | 初中语文 | “立德树人”视角下初中语文教材德育主题整合及实践探索 | 王晓玲 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 15 |
| 22 | 初中语文 | 指向整本书阅读的初中小说类节选文教学研究：以《智取生辰纲》为例 | 罗洪林 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 24 |
| 23 | 初中语文 | 新课标视域下以项目化学习开展名著整本书阅读：以阅读《昆虫记》策划昆虫博物馆主题展览为例 | 赵娅 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 28 |
| 24 | 初中语文 | 初中革命传统作品教学要理顺五种关系：以教学统编初中语文教材中的革命诗词为例 | 齐好芝 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 34 |
| 25 | 初中语文 | 聚焦项目化学习，共探古诗文“整合视觉同”教学策略 | 刘春文 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 37 |
| 26 | 初中语文 | 大单元视域下现当代诗歌教学学习任务群设计与实施 | 陆海君 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 41 |
| 27 | 初中语文 | “活动·探究”单元怎么教：以统编语文教材八下第四单元演讲教学为例 | 何琛 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 44 |
| 28 | 初中语文 | 立足“四界语文”的主题性语文试题评价探索 | 郭锋 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 81 |
| 29 | 高中语文 | 促进学习的“整本书阅读”课堂评价初探 | 孙彧 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 17 |
| 30 | 高中语文 | 基于高中学业质量标准的写作过程性评价设计 | 赵宁宁[等] | 语文教学通讯 | 2021.10A | 20 |
| 31 | 高中语文 | 聚焦·融合·参与：统编高中语文教材“当代文化参与”学习任务群编写理念和特点浅析 | 覃文珍 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 28 |
| 32 | 高中语文 | 探讨读写，落实高中语文学习任务群教学 | 纪秋香 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 37 |
| 33 | 高中语文 | 真与善：人类永恒的精神追求——统编高中语文教材选择性必修中册第一单元专题学习设计 | 何冠笙[等] | 语文教学通讯 | 2021.10A | 48 |
| 34 | 高中语文 | 聚焦小微专题，促进深度学习：以《哈姆莱特（节选）》教学为例 | 韦玲珍 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 52 |
| 35 | 高中语文 | 立足情境运用，着意能力提升：2021年高考古诗文默写题解析及备考启示 | 付绍清 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 79 |
| 36 | 高中语文 | 指向文化力生长的《论语》整本书阅读开发与实施范式 | 贾桂强 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 86 |
| 37 | 高中语文 | 情境：高考命题设计理念——中国高考评价体系下的语文高考探究之十二 | 张华 刘卫平 | 中学语文教学参考 | 2021.9上 | 71 |
| 38 | 高中语文 | 思维导图应用于整本书阅读教学的实践审视：以《乡土中国》为例 | 周园 | 语文学习 | 2021.9 | 25 |
| 39 | 高中语文 | 高考语文作文命题的价值导向与试题形态创新 | 李熹 | 中国考试 | 2021.9 | 62 |
| 40 | 高中语文 | 教育评价改革背景下中考语文作文命题的价值导向与教学改进策略 | 叶茂 邓正琴 | 中国考试 | 2021.9 | 68 |
| 41 | 高中语文 | 基于项目化学习的实用类文本阅读教学：以统编高中语文必修上册第二单元为例 | 曾娟 | 福建教育 | 2021.9 | 37 |
| 42 | 高中语文 | 抓好五环节 教好整本书：以《红楼梦》整本书阅读教学为例 | 余党绪 | 中学语文教学 | 2021.10 | 18 |
| 43 | 高中语文 | 布局·设局·破局：试述新高考阅读命题与教学的“共谋” | 周京昱 | 中学语文教学 | 2021.10 | 72 |
| 44 | 高中语文 | 用“朗读任务”驱动诗词教学 | 桑苗 | 中学语文教学参考 | 2021.10上 | 10 |
| 45 | 高中语文 | 散文类群文阅读教学思考 | 钱华南 | 中学语文教学参考 | 2021.10上 | 30 |
| 46 | 高中语文 | 主观·片段·虚实：散文任务群教学的三个关键点 | 贾建英 马杰 | 中学语文教学参考 | 2021.10上 | 35 |
| 47 | 高中语文 | “情境”的指向与“情境化试题”设计的维度（下） | 吴国珍 | 中学语文教学参考 | 2021.10上 | 68 |
| 48 | 高中语文 | 以“研习”为主，打通统编高中语文必修与选择性必修教材——统编高中语文选择性必修教材介绍 | 王本华 | 课程·教材·教法 | 2021.11 | 4 |
| 49 | 写作教学 | 专题指导 螺旋上升 融合发展：统编初中语文教材写作教学内容编排分析 | 张占营 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 68 |
| 50 | 写作教学 | “四位一体”作文教学体系的建构实践 | 王希愚 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 70 |
| 51 | 写作教学 | 写作教学“前置性补偿”策略实践研究：以统编语文教材七年级上册第一单元写作专题为例 | 冷永 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 75 |
| 52 | 写作教学 | 高中写作教学的融入、析出与建构 | 吴欣歆 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 34 |
| 53 | 写作教学 | 百年初心，立德树人：双重语境的青年言说——2021年高考作文命题立意分析及前瞻 | 胡家曙 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 66 |
| 54 | 写作教学 | “学习性写作”的质量测评 | 唐修亮 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 81 |
| 55 | 写作教学 | 独具慧眼 灵动生成：管窥李仁甫的“微博式”作文教学模式 | 王建锋 | 中学语文教学参考 | 2021.9上 | 68 |
| 56 | 写作教学 | 进阶式学习：让学生潜能尽释——论王君写作课的生本课堂教学策略 | 杨晶晶 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 12 |
| 57 | 写作教学 | 景物描写中的思维训练（下） | 向浩 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 35 |
| 58 | 写作教学 | 指向写作成果的读写微项目教学实践 | 张占营 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 60 |
| 59 | 写作教学 | 聚焦“新”文体 践行“新”教法：2021年中考写作“新增文体”的命题特点及教学建议 | 王兴伟 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 78 |
| 60 | 写作教学 | 洞悉事理：事理说明写作的关键 | 顾宇杰 | 语文学习 | 2021.9 | 47 |
| 61 | 写作教学 | 基于整本书阅读的转化性写作教学策略：以《月亮与六便士》为例 | 严爱军 | 中学语文教学 | 2021.10 | 43 |
| 62 | 写作教学 | 条件反射式的作文 | 王栋生 | 中学语文教学 | 2021.10 | 47 |
| 63 | 写作教学 | 论述文训练点序列设计 | 马驹 | 中学语文教学参考 | 2021.10上 | 57 |
| 64 | 写作教学 | 同步作文教什么?怎么教？——谈统编版必修（下册）同步作文教学 | 周康平 | 中学语文教学参考 | 2021.10上 | 59 |
| 65 | 写作教学 | 建构动态发展的思维模型 | 张芹 陈淮高 | 中学语文教学参考 | 2021.10上 | 62 |
| 66 | 写作教学 | 谈高考作文的思维与文化追求 | 王争 | 中学语文教学参考 | 2021.10上 | 70 |
| 67 | 写作教学 | 真实情境下指向真实表达的写作教学例谈 | 郑萍 高新区教育研究院 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 71 |
| 68 | 写作教学 | 写作任务情境的设计路径 | 潘素文 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 33 |
| 69 | 写作教学 | 交际语境写作的关键能力及提升策略 | 曹国锋 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 36 |
| 70 | 写作教学 | 从写作知识观到写作教学观 | 林忠港 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 40 |
| 71 | 写作教学 | 基于真实写作的项目式写作活动设计 | 娄红玉 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 43 |
| 72 | 综合教学 | “表达语文”的主张与理念 | 侯红宝 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 4 |
| 73 | 综合教学 | 基于校园活动的项目化学习及课堂情境设计策略探寻：以“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习为例 | 潘丽云 苏易 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 39 |
| 74 | 综合教学 | 阅读教学课堂提问四原则 | 谢文韬 | 语文教学通讯 | 2021.9B | 44 |
| 75 | 综合教学 | 守本务·为正业·立真人：我所坚守的语文教学“五项基本原则” | 董旭午 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 4 |
| 76 | 综合教学 | 语感、语料、语用：语文教学的核心和初心 | 郑逸农 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 25 |
| 77 | 综合教学 | PCAP阅读素养测评框架及其对我国语文阅读测评的启示 | 谭霞 杨磊 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 76 |
| 78 | 综合教学 | 丰厚的积淀是创新的基石：新课标背景下中学语文教师的素养积淀与教学创新 | 袁曾生 | 语文教学通讯 | 2021.10A | 84 |
| 79 | 综合教学 | 价值核心·实践原则·实施路径：中学课堂如何落实中华优秀传统文化 | 刘宏业 | 中学语文教学参考 | 2021.9上 | 27 |
| 80 | 综合教学 | 深层理解：小说教学对话设计指向 | 管开兵 李震 | 中学语文教学参考 | 2021.9上 | 31 |
| 81 | 综合教学 | “深文浅教”的视角 | 许芳红 朱平 | 中学语文教学参考 | 2021.9上 | 41 |
| 82 | 综合教学 | 基点·差异点·原点：诗歌比较阅读教学推进的三个维度 | 王雪梅 芦淳 | 中学语文教学参考 | 2021.9上 | 66 |
| 83 | 综合教学 | “情境”的指向与“情境化试题”设计的维度（中） | 吴国珍 | 中学语文教学参考 | 2021.9上 | 75 |
| 84 | 综合教学 | 追问自读的“打开方式”：不同课型下自读策略运用探究 | 林晗 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 25 |
| 85 | 综合教学 | 建构“意象探究”的方法意识 | 王玲玲 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 29 |
| 86 | 综合教学 | 沉潜文本深处 赋能自我阅读 | 黄勇 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 31 |
| 87 | 综合教学 | 文言语篇解读的关键 | 刘凡保 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 33 |
| 88 | 综合教学 | 名著总结课要处理好三组关系 | 郑丹 | 中学语文教学参考 | 2021.9中 | 38 |
| 89 | 综合教学 | 母题阅读：大概念教学的探索与思考 | 余党绪 | 语文学习 | 2021.9 | 4 |
| 90 | 综合教学 | 语文项目学习下的中华传统文化经典教学 | 樊新强 | 语文学习 | 2021.9 | 21 |
| 91 | 综合教学 | “答案两可”类开放性试题探析 | 叶丽新 | 语文学习 | 2021.9 | 66 |
| 92 | 综合教学 | 字理在中学文言教学中的实践 | 陈海滨 | 福建教育 | 2021.9 | 30 |
| 93 | 综合教学 | 同步评价：作为活动任务的构件 | 张广录 | 中学语文教学 | 2021.10 | 9 |
| 94 | 综合教学 | 基于发展性视角的语文实践活动评价 | 李凌云 | 中学语文教学 | 2021.10 | 14 |
| 95 | 综合教学 | 漫画类议论文立意进阶教学策略 | 宋维东 蒋素兰 | 中学语文教学 | 2021.10 | 36 |
| 96 | 综合教学 | 文本教学解读之违规揭意法 | 李华平 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 51 |
| 97 | 综合教学 | 深度学习下的语文课堂构建策略 | 肖培东 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 10 |
| 98 | 综合教学 | 名著阅读作业的“点”“线”“面”“体” | 蒋国银 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 21 |
| 99 | 综合教学 | 主诉：阅读教学促成读写共生的有效策略 | 苗新坤 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 24 |
| 100 | 综合教学 | 文言文教学：在深度中抵进 | 郑美丹 朱艳春 | 语文教学通讯 | 2021.10B | 58 |
| 101 | 综合教学 | 走向沉浸式语文 | 蔡伟，陆依洁，李莉 | 课程·教材·教法 | 2021.11 | 86 |
