教育教学类联合期刊索引（语文）2021年第3期
| 教育教学类联合期刊索引（语文）2021年第3期 | ||||||
| 序号 | 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 1 | 初中语文 | “任务驱动”：撬动学生阅读思维的支点 | 王彤彦 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 33 |
| 2 | 初中语文 | 构建语文思考力课堂 | 崔桂静 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 46 |
| 3 | 初中语文 | 游记中的“点”与“景”：八年级下册第五单元教学设计思考 | 周教明 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 54 |
| 4 | 初中语文 | 中考整本书阅读测评导向及备考策略 | 孙涛 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 65 |
| 5 | 初中语文 | 立足核心素养 传承文化经典：2020年中考试卷文学、文化常识命题解读及备考建议 | 刘必锋 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 71 |
| 6 | 初中语文 | 创意语言训练 发展进阶思维 | 陆其勇 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 74 |
| 7 | 初中语文 | 课堂生成的智慧 | 张同明 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 75 |
| 8 | 初中语文 | 深文浅读说 | 刘真福 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 7 |
| 9 | 初中语文 | 学生“听说”素养的养育实践 | 金星闪 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 11 |
| 10 | 初中语文 | 学以致用：阅读教学的出发点和归宿 | 王凯 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 15 |
| 11 | 初中语文 | 跨学科思维下的初中语文名著阅读指导：以《骆驼祥子》为例 | 雷冰 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 18 |
| 12 | 初中语文 | 自主学习在整本书阅读中的实施策略：以《西游记》阅读指导为例 | 向静 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 22 |
| 13 | 初中语文 | 搭建阅读支架 提升思辨能力：以《怀疑与学问》为例谈议论性文章的教学 | 张霞儿 汪迟 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 34 |
| 14 | 初中语文 | 说物·明理·寄情·薪传：从语文核心素养角度谈《苏州园林》的教学 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 38 | |
| 15 | 初中语文 | 统编初中语文教材中鲁迅作品选编特点及教学建议 | 赵秋艳 华艳娇 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 47 |
| 16 | 高中语文 | 高考评价体系下文学类文本阅读的深度学习路径 | 李永严 | 语文学习 | 2021.4 | 69 |
| 17 | 高中语文 | 全国卷高考小说“应用文体”的作用分析与备考建议 | 庄伟强 | 中学语文教学 | 2021.4 | 79 |
| 18 | 高中语文 | 《乡土中国》整本书阅读研究述评 | 赵瑞华 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 35 |
| 19 | 高中语文 | 用Vee图引导学生自主阅读：以《乡土中国》整本书阅读为例 | 朱洁文 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 40 |
| 20 | 高中语文 | 拨云见月，思辨谈美：《谈美书简》整本书导读教学初探 | 杨丽华 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 77 |
| 21 | 高中语文 | 高考文言文备考策略及命题展望 | 童志国 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 113 |
| 22 | 高中语文 | 统编本与人教版高中语文必修教材中的戏剧比较研究 | 朱文静 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 126 |
| 23 | 高中语文 | 起始单元的“青春”之思：统编高中语文教材必修上册第一单元浅说 | 尤炜 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 10 |
| 24 | 高中语文 | 群文联读：一线教师应有的现实性思考 | 沈坤林等 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 15 |
| 25 | 高中语文 | 另辟蹊径强素养，匠心独运探路径：新课标背景下人教版教材适用地区的群文阅读教学路径探索 | 安昊 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 21 |
| 26 | 高中语文 | 群文阅读高阶思维培养策略探析 | 何红梅 魏小娜 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 23 |
| 27 | 高中语文 | 群文阅读教学之群课浅探 | 方东流等 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 26 |
| 28 | 高中语文 | 抗争：人生的主旋律——选择性必修上册第三单元外国小说群文教学构想 | 万永翔 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 54 |
| 29 | 高中语文 | 高考古诗鉴赏试题“综合性”特点探析 | 纪秋香 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 78 |
| 30 | 高中语文 | 高中语文阅读课实施策略探析 | 杨永辉 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 86 |
| 31 | 高中语文 | 以情境微活动打造“实用”课堂：统编版必修实用类文本教学设计 | 朱瑜冬 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 3 |
| 32 | 高中语文 | 语文教学，须多一点“时间正义” | 成旭梅 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 15 |
| 33 | 高中语文 | “小微专题教学”设计：选择性必修（下册）第三单元备教 | 郑可菜 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 18 |
| 34 | 高中语文 | 参与当代文化 记录家乡生活：统编版必修（上册）第四单元解读与设计 | 成宝东 王春燕 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 24 |
| 35 | 高中语文 | 基础性：高考要求的基础观——中国高考评价体系下的语文高考探究之八 | 薛华 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 56 |
| 36 | 写作教学 | 跳出套路迷思，用批判性思维驱动作文写作 | 曹林 | 中学语文 | 2021.4 | 4 |
| 37 | 写作教学 | “四向”论证：借助图尔敏论证模式激发写作思辨力 | 蒋雯 | 语文学习 | 2021.4 | 59 |
| 38 | 写作教学 | 描写的关键要素（上）：描写点与描写节奏 | 向浩 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 36 |
| 39 | 写作教学 | 分析双重任务情境 生成写作教学内容 | 王从华 | 中学语文教学 | 2021.4 | 38 |
| 40 | 写作教学 | 基于思辨考查的作文试题语料设计探究 | 纪涛 | 中学语文教学 | 2021.4 | 83 |
| 41 | 写作教学 | 议论文说理透彻的三个着力点 | 郭斌 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 104 |
| 42 | 写作教学 | 中学作文深度教学：互评设计与实施 | 汪多维 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 108 |
| 43 | 写作教学 | 从“卷子”到“书”的距离到底有多远？——获取作文高分的三个途径与一个期待 | 连中国 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 65 |
| 44 | 写作教学 | 宏大主题写作的个性化表达：以2021年八省市新高考适应性测试作文题为例 | 蔡明 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 68 |
| 45 | 写作教学 | 提炼·调动·激活：作文教学质量的根基 | 戎仁堂 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 72 |
| 46 | 写作教学 | 创意写作视角下的日本中小学作文教学 | 张永禄 高珂冬 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 67 |
| 47 | 写作教学 | 巧用“四力”改进作文教学 | 黄美凤 张慧 | 语文教学通讯 | 2021.5B | 73 |
| 48 | 写作教学 | 亦敌亦友促思辨：“虚拟论敌”在议论文写作中的实践研究 | 赵玲 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 38 |
| 49 | 写作教学 | 评点在积累与写作中的运用 | 钱湘健 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 46 |
| 50 | 写作教学 | 素材与技法：复杂记叙文考场应对策略 | 朱晓红 胥照方 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 49 |
| 51 | 写作教学 | 考场作文升格训练例说 | 续鹏飞 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 53 |
| 52 | 写作教学 | “八省联考”作文写作指导与教学启示 | 梁国祥 | 中学语文教学参考 | 2021.5上 | 62 |
| 53 | 综合教学 | 中学语文教学中的心理健康教育 | 盛中华 | 中小学心理健康教育 | 2021.11 | 67 |
| 54 | 综合教学 | 诗歌教学的“证明性”解读和“阐发性”解读：以《断章》为例 | 徐樑 齐辰 | 语文学习 | 2021.4 | 33 |
| 55 | 综合教学 | 立足对话 浅浅教学（上） | 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 12 |
| 56 | 综合教学 | 统编教材：从知识观到教学观 | 林忠港 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 24 |
| 57 | 综合教学 | 从课程开发看“大情境”创设 | 邱俊 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 30 |
| 58 | 综合教学 | “读悟写”一体式教学实践与思考 | 阳丽丽 | 中学语文教学参考 | 2021.4中 | 56 |
| 59 | 综合教学 | 核心素养语境下的大单元教学反思 | 徐鹏 | 中学语文教学 | 2021.4 | 4 |
| 60 | 综合教学 | 课文尚需“篇篇读”：对“大概念大单元教学”的认知与反思 | 任海霞 管然荣 | 中学语文教学 | 2021.4 | 8 |
| 61 | 综合教学 | “大单元设计”教学的运营逻辑：把任务置于实践情境中 | 张广录 | 中学语文教学 | 2021.4 | 13 |
| 62 | 综合教学 | 素养需要实践：语文项目化学习刍议 | 禇树荣 | 中学语文教学 | 2021.4 | 17 |
| 63 | 综合教学 | 学习任务设计的原则与实践 | 张红霞 | 中学语文教学 | 2021.4 | 27 |
| 64 | 综合教学 | 审丑教育在中学语文教学中的实践 | 张玉兰 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 59 |
| 65 | 综合教学 | 例谈学生阅读活动的主体定位 | 杜润章 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 68 |
| 66 | 综合教学 | 说明文阅读教学的价值追求 | 王世忠 | 语文教学与研究 | 2021.5上 | 74 |
| 67 | 综合教学 | 整本书读写融合题目命制的探索与实践 | 田圆 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 34 |
| 68 | 综合教学 | 四议四讲：语文教学的科学策略 | 张传松 | 语文教学通讯 | 2021.5A | 58 |
