| 教育教学类联合期刊索引（语文）2021年第2期 |
| 序号 | 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 1 | 初中教学 | 初中语文分级作业设计：让作业有趣有效 | 白雪 过俊 | 人民教育 | 2021.3-4 | 71 |
| 2 | 初中教学 | 让初中生嘴“动”起来的几点建议 | 刘咏梅 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 72 |
| 3 | 初中教学 | 阅读得其方，下笔如有神：初中语文名著阅读教学策略例谈 | 陈晓玲 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 82 |
| 4 | 初中教学 | 读写结合教学：学理探析与操作路径 | 赵根标 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 12 |
| 5 | 初中教学 | 例谈古诗群文议题选择的文化倾向 | 花玉娟 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 16 |
| 6 | 初中教学 | 基于归纳构建，让阅读教学精要、高效、系统 | 余米曲 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 40 |
| 7 | 初中教学 | 高阶思维导向下的散文深度学习：以袁爱国老师教学《一滴水经过丽江》为例 | 钱丽华 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 43 |
| 8 | 初中教学 | 基于目标导向的单元统整教学策略探究 | 刘春文 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 46 |
| 9 | 初中教学 | 指向深度学习的“活动·探究”单元教学：以统编教材八下演讲“活动·探究”单元为例 | 王静贤 王伟 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 52 |
| 10 | 初中教学 | “因形释义”在初中文言文字词教学中的运用：以《陈太丘与友期行》和《岳阳楼记》为例 | 万辉霞 | 语文学习 | 2021.3 | 23 |
| 11 | 初中教学 | 初中语文任务型学习实践探究：以统编初中语文教材九年级下册第六单元《曹刿论战》为例 | 崔娟梅 康东鹏 | 福建教育 | 2021.3 | 37 |
| 12 | 初中教学 | 返璞归真：初中语文教学的基点 | 马跃 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 20 |
| 13 | 初中教学 | 关于名著阅读推进课的建构思考：以《钢铁是怎样炼成的》为例 | 吴再柱 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 22 |
| 14 | 初中教学 | 基于项目化学习的整本书阅读策略探究：以《红星照耀中国》阅读指导为例 | 袁海军 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 25 |
| 15 | 初中教学 | 信息技术背景下的名著阅读项目化学习探究：以指导学生开展《水浒传》微课制作大赛为例 | 袁婷 陶莉 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 29 |
| 16 | 初中教学 | 综合性学习在初中语文单元教学中的支架构建 | 夏二姣 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 34 |
| 17 | 初中教学 | 自读课教学指导三策略 | 马骁 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 39 |
| 18 | 初中教学 | 初中语文教材高效运用策略探微 | 董红红 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 61 |
| 19 | 初中教学 | 主题设计：找准读写教学的落脚点——以统编教材八年级下册为例 | 项葆青 汪雪琴 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 80 |
| 20 | 初中教学 | “慢阅读”：初中语文学习力的深度观照 | 毛燕 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 15 |
| 21 | 初中教学 | 语文教学设计的“四境” | 葛磊 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 20 |
| 22 | 初中教学 | 落实“自读”环节 生发真实学习 | 金复耕 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 23 |
| 23 | 初中教学 | 指向教学品质的文言文课堂建构 | 朱武英 褚玥 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 29 |
| 24 | 初中教学 | 转化“结论先行” 凸显探究过程：“思考探究”题的教学转化策略 | 王兴伟 刘锦华 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 46 |
| 25 | 初中教学 | 从“能做”到“会做”：以程序性知识为视角例谈中考语文解题与复习之策 | 李初红 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 124 |
| 26 | 初中教学 | 基于群文阅读的初中语文苏轼作品整合教学设计 | 刘素琴 周书伟 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 145 |
| 27 | 初中教学 | 初中语文科普类整本书导读策略例谈 | 陈书桂 | 中学语文教学 | 2021.3 | 24 |
| 28 | 高中教学 | 基于语文核心素养确定高中戏剧教学内容的策略 | 琚书萍 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 47 |
| 29 | 高中教学 | 统编高中语文教材大单元教学的原则与策略 | 庄照岗 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 18 |
| 30 | 高中教学 | 以大单元教学落实学习任务群的实践探索 | 朱静 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 21 |
| 31 | 高中教学 | “写”我所“读”：古诗词鉴赏教学范式的重构 | 方佳琦 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 33 |
| 32 | 高中教学 | 逻辑的力量：统编高中语文教材选择性必修上册第四单元专题学习设计 | 杨锦涛 赵宁宁 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 47 |
| 33 | 高中教学 | 外国文学作品节选课文的教学处理：统编高中语文教材选择性必修上册第三单元教学例谈 | 邢国英 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 51 |
| 34 | 高中教学 | 情境在2021年八省市新高考适应性测试语文试题中的运用、存在的问题与命题建议 | 袁夫石 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 79 |
| 35 | 高中教学 | 以素养为导向，在应用中创新：2021年八省市新高考适应性测试语文试题分析 | 王惠 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 84 |
| 36 | 高中教学 | 沉于至情至性 研之寻径探幽：选择性必修（下册）第三单元教学设计 | 纪秋香 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 6 |
| 37 | 高中教学 | 是我不像人，还是我不够像虫：从《变形记（节选）》看单篇任务教学 | 邵然 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 10 |
| 38 | 高中教学 | 叙事学视角下高中小说的教与考（上） | 夏智 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 17 |
| 39 | 高中教学 | 充分发挥句子教学的点拨功能：以统编高中语文教材必修上第一单元为例 | 陈军 | 语文学习 | 2021.3 | 4 |
| 40 | 高中教学 | 高考语文阅读主观题审题的重点和策略：以如何理解摇摆的“如何”为例 | 李金华 | 语文学习 | 2021.3 | 68 |
| 41 | 高中教学 | 统编教材“家乡文化生活”单元的教学价值研究 | 陈琳 | 福建教育 | 2021.3 | 32 |
| 42 | 高中教学 | 运用项目化学习，实施统编高中语文教材：以统编教材必修上册为例 | 任海林 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 11 |
| 43 | 高中教学 | 高中语文单元视域下的单篇教学探究：以统编高中语文教材必修下册第三单元《说“木叶”》为例 | 朱再枝 严景东 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 14 |
| 44 | 高中教学 | 统编高中语文教材读写单元项目学习设计策略：以必修上册第一单元“青春的价值”为例 | 吴素荣 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 19 |
| 45 | 高中教学 | 任务群教学项目化实施的初步思考：以“当代文化参与”学习任务群为例 | 黄丽君 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 22 |
| 46 | 高中教学 | 任务引领课堂，统整教学要素：从一次接力课看单元整合教学的基本范式 | 刘文岩 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 43 |
| 47 | 高中教学 | 情境化：基于语文学科核心素养和高考评价体系的语文备考策略 | 李金华 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 71 |
| 48 | 高中教学 | 叙事学视角下高中小说的教与考（下） | 夏智 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 20 |
| 49 | 高中教学 | 专题学习：任务群教学的有效途径 | 桂芳 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 32 |
| 50 | 高中教学 | 高中生语言建构能力培养策略谈 | 陈娟 张团思 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 50 |
| 51 | 高中教学 | 促进深度阅读的评点教学转型 | 张雪姣 张春华 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 63 |
| 52 | 高中教学 | 整合专题促研读 学为今用重思悟：以《老子五章》为例探索高中传统文化教学 | 许姗姗 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 34 |
| 53 | 高中教学 | 高中文言文深度教学的探索与实践 | 马叶娜 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 38 |
| 54 | 高中教学 | 悟先贤哲思 明立身处世：统编高中语文选择性必修上册第二单元教学设计 | 陈宏哲 袁国超 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 140 |
| 55 | 写作教学 | 运用信息技术建构习作评改教学新生态策略探究 | 范荣波 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 79 |
| 56 | 写作教学 | 写作知识的教学实践路径初探：以统编初中语文教材为例 | 罗茜敏 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 119 |
| 57 | 写作教学 | 基于学科核心素养的性灵写作教学探究 | 曾江保 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 128 |
| 58 | 写作教学 | 读透写景范文，领悟出彩秘诀：如何让学生从范文中学会描写景物 | 周志恩 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 68 |
| 59 | 写作教学 | 初中议论文写作教学的“症”与“诊” | 黄珏明 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 76 |
| 60 | 写作教学 | 从意象出发：初中现代诗写作教学策略初探 | 江孝阳 赵轩 | 语文学习 | 2021.3 | 27 |
| 61 | 写作教学 | “定向叙述”写作教学实践与反思 | 张艳 | 语文学习 | 2021.3 | 51 |
| 62 | 写作教学 | “名言类”议论文层进式结构的策略支架 | 郑可菜 | 语文学习 | 2021.3 | 55 |
| 63 | 写作教学 | “真写作”课程的双向三大要素（下）：从学生层面解读三大要素 | 彭俊姣 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 60 |
| 64 | 写作教学 | 任务驱动型写作中情境设置的缺陷 | 陈友宝 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 66 |
| 65 | 写作教学 | 如何拟好作文的题目 | 肖彦 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 68 |
| 66 | 写作教学 | 从“现实”到“真实”：从高考作文命题看写作理念的嬗递 | 吴国珍 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 74 |
| 67 | 写作教学 | 试谈如何掌控高考作文的制约性和自由度：以2020年高考语文全国新高考I卷为例 | 王玉祥 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 82 |
| 68 | 写作教学 | 基于学长典型例文的以评导写式写前指导课课型建构：以情境续写作文教学为例 | 陈晓英 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 74 |
| 69 | 写作教学 | “写”为用件，寻找写作教学的着力点 | 任桂华 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 78 |
| 70 | 写作教学 | 大道至简：初中作文复述训练 | 尹宝 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 34 |
| 71 | 写作教学 | 写作知识怎么教：关于两堂写作课的思考与实践 | 花玉娟 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 37 |
| 72 | 写作教学 | 从“文章写作”走向真实情境写作：近几年中考情境类作文命题的启示和建议 | 黄向阳 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 64 |
| 73 | 写作教学 | 用写作清单管理写作过程 | 陈立军 蔡雄辉 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 66 |
| 74 | 写作教学 | 手法多变换 形象自丰满：摭谈如何写“活”人物 | 韩延明 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 106 |
| 75 | 写作教学 | 随笔也应与时俱进：交际语境视域下随笔写作实践策略 | 许博识 叶荣滨 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 111 |
| 76 | 写作教学 | 内外兼修，谱华彩之章：高三语文写作复习之我见 | 谭佳妮 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 132 |
| 77 | 写作教学 | 创生思想：写作教学的核心内容 | 彭跃为 邓彤 | 中学语文教学 | 2021.3 | 33 |
| 78 | 写作教学 | 浅谈小小说写作教学 | 程翔 | 中学语文教学 | 2021.3 | 39 |
| 79 | 写作教学 | 应用性、实践性、综合性指向下的新高考命题：以“八省联考”语文试题为例 | 周京昱 | 中学语文教学 | 2021.3 | 69 |
| 80 | 综合教学 | 语文课堂审美体验的育人价值及路径选择 | 李冰雪 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 28 |
| 81 | 综合教学 | 语文教学中如何培养学生的思维品质 | 左文秋 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 33 |
| 82 | 综合教学 | 群文阅读是走向大阅读和深阅读的高效路径 | 段增勇 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 43 |
| 83 | 综合教学 | 语文微课教学内容确立的三个关键点 | 汪茜雅 方正 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 54 |
| 84 | 综合教学 | 归纳式阅读教学的构建路径与操作实践 | 余米曲 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 69 |
| 85 | 综合教学 | 思辨的力量：语文课堂思维发展与提升核心素养探究 | 万荣 | 语文教学与研究 | 2021.3上 | 113 |
| 86 | 综合教学 | 千年吟诵今仍在，不复更忧古道穷：吟诵之于语文学科核心素养的价值与落实 | 李哲峰 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 4 |
| 87 | 综合教学 | 课堂与生活：两个语文学习生态环境的融通 | 赵福楼 | 语文教学通讯 | 2021.3A | 15 |
| 88 | 综合教学 | 由经典课例透视“四维互动阅读教学模式”的教学实现 | 李祖贵 孙未逾 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 7 |
| 89 | 综合教学 | 文本教学解读之结构类读法 | 李华平 | 语文教学通讯 | 2021.3B | 57 |
| 90 | 综合教学 | 学习任务群研究综述（上） | 李博雅 靳彤 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 3 |
| 91 | 综合教学 | 立足“研习”设计学习活动 | 吴欣歆 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 9 |
| 92 | 综合教学 | “小微专题”开发策略 | 郑可菜 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 13 |
| 93 | 综合教学 | 基于学习任务群的专题学习设计 | 李方顺 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 20 |
| 94 | 综合教学 | “篇群”连读的教学探索 | 雷刚 郭连友 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 28 |
| 95 | 综合教学 | 心向彼处驰去 诗从对面飞来：古诗词“对写法”创意教学设计 | 徐铭莲 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 35 |
| 96 | 综合教学 | 探索思辨性阅读教学 | 石定全 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 71 |
| 97 | 综合教学 | 语文教学的“文学意义”建构 | 朱伟 | 中学语文教学参考 | 2021.3上 | 50 |
| 98 | 综合教学 | 阅读语境高阶思维的背景和品质 | 石修银 | 福建教育 | 2021.3 | 35 |
| 99 | 综合教学 | 听出这一堂语文 | 黄华伟 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 4 |
| 100 | 综合教学 | 项目式学习在语文课堂上的应用探索 | 朱典锴 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 17 |
| 101 | 综合教学 | 基于语文学科大概念的单元教学路径 | 魏来 徐鹏 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 30 |
| 102 | 综合教学 | ”跨媒介阅读与交流“学习任务群教学实施原则 | 宋鸿 刘宸 | 语文教学通讯 | 2021.4A | 87 |
| 103 | 综合教学 | 单篇·群文·整本书：语文阅读的“三态”共建 | 王君 司体忠 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 12 |
| 104 | 综合教学 | 项目化学习中学生视角的转换 | 吴普红 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 18 |
| 105 | 综合教学 | 思维导图在散文教学中的运用 | 孙烨 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 41 |
| 106 | 综合教学 | 情境读解：基于情境认知的深度学习——以古诗词教学为例 | 石修银 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 43 |
| 107 | 综合教学 | 指向文化传承的古诗文群文教学新探 | 沈建军 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 46 |
| 108 | 综合教学 | 勾连课外 有效联读 整合突破：浅析课外热文联读对学生思维能力提升的推动 | 王璇 | 语文教学通讯 | 2021.4B | 50 |
| 109 | 综合教学 | “应变”学习论：遵循课堂学习的规律——是“先习后学”还是“先学后习” | 付相峰 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 11 |
| 110 | 综合教学 | 在群文思辨与比较中突围 | 王维维 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 17 |
| 111 | 综合教学 | “断章取义”整本书阅读方法初探 | 杨聪 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 26 |
| 112 | 综合教学 | 聚焦目标 多维组文：群文阅读实践探索 | 张蔚 | 中学语文教学参考 | 2021.3中 | 51 |
| 113 | 综合教学 | 以“任务驱动”为核心的“情境包”制作：学术著作整本书阅读教学策略 | 吴约亚 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 6 |
| 114 | 综合教学 | 学习任务群研究综述（下） | 李博雅 靳彤 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 10 |
| 115 | 综合教学 | 创设学生深度参与的学习情境 | 刘艳萍 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 43 |
| 116 | 综合教学 | “春风”不曾解“春愁”：基于学生内生力提升的解读引导 | 张杨 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 55 |
| 117 | 综合教学 | 谈批判性思维的熟悉与陌生 | 徐建英 | 中学语文教学参考 | 2021.4上 | 78 |
| 118 | 综合教学 | “以读促写”教学策略初探：以《读书：目的和前提》教学为例 | 李文莉 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 50 |
| 119 | 综合教学 | 扎根阅读土壤，搭建读写桥梁：语文阅读与写作有效结合的教学研究 | 马均略 | 语文教学与研究 | 2021.4上 | 53 |
| 120 | 综合教学 | 指向学科核心素养的语文学科大概念教学 |
| 语文教学与研究 | 2021.4上 | 135 |
| 121 | 综合教学 | 深化语文教育信息化发展的多维思考 | 叶丽新 张春雷 | 中学语文教学 | 2021.3 | 4 |
| 122 | 综合教学 | 现代信息技术运用于语文教学的实践审视 | 王彤彦 | 中学语文教学 | 2021.3 | 8 |
| 123 | 综合教学 | 学习支架在整本书阅读微专题教学中的运用 | 袁圆 | 中学语文教学 | 2021.3 | 20 |
| 124 | 综合教学 | 用真实阅读推动整本书阅读的课堂教学（下） | 曹勇军 | 中学语文教学 | 2021.3 | 85 |
| 125 | 综合教学 | 乡土文化滋养“醇美语文” | 叶燕芬 | 人民教育 | 2021.6 | 65 |
