| 教育教学类联合期刊索引（语文）2021年第1期 |
| 序号 | 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 1 | 初中教学 | 把握命题方向 提高备考实效：2021年中考语文复习策略 | 黄小娟 | 福建教育 | 2020.12 | 32 |
| 2 | 初中教学 | 新课标背景下基于初中生语文能力提升的青春文学阅读 | 孙桂荣 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 13 |
| 3 | 初中教学 | 从语言积累考试评价，看中考命题变化趋势 | 杨磊 吴甜甜 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 123 |
| 4 | 初中教学 | 浅浅教学 方见真章 | 胡亮 张璐媛 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 16 |
| 5 | 初中教学 | “结构”整合论：一个规则一串珠——是“一课一得”的收获还是“一课多得”的整合 | 曹国锋 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 18 |
| 6 | 初中教学 | 体验互换：课外整本书导读路径 | 陈书桂 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 26 |
| 7 | 初中教学 | 切入和突破：文本解读找“点”法 | 吴永君 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 28 |
| 8 | 初中教学 | 整本书阅读：导读、研读和运用的素养 | 李少珍 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 30 |
| 9 | 初中教学 | 主问题引领 多维度细读：《红星照耀中国》整本书阅读指导 | 李士隐 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 41 |
| 10 | 初中教学 | 追求理解的名著阅读作业系统 | 蒋国银 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 44 |
| 11 | 初中教学 | 顺应学习规律 乐享课程魅力：以“综合性学习”为例谈活动课教学模型构建与实施 | 于钟民 申治云 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 59 |
| 12 | 初中教学 | 任务清单：整本书阅读教学的突破方式 | 金星闪 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 62 |
| 13 | 初中教学 | 名著中考命题：路在何方——由2020年中考名著试题引发的思考 | 陈家尧 谢芳 | 中学语文教学 | 2020.12 | 9 |
| 14 | 初中教学 | 让笔下人物“活"起来 | 嵇康 | 中学语文教学 | 2020.12 | 43 |
| 15 | 初中教学 | 统编教材中考复习“整合·重构”方法例谈 | 蒋兴超 | 中学语文教学 | 2020.12 | 69 |
| 16 | 初中教学 | 中学语文学科课程建设及实施中的常见问题与对策 | 龚占雨 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 7 |
| 17 | 初中教学 | 统编教材“活动·探究”单元作业设计 | 姜恩华 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 19 |
| 18 | 初中教学 | 初中语文整本书阅读学程设计的一般策略 | 王跃平 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 22 |
| 19 | 初中教学 | 核心素养培育须真生成于课堂：以教学《岳阳楼记》为例 | 董旭午 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 36 |
| 20 | 初中教学 | 深度学习视野下的读写一体化教学摭谈 | 蒋荣魁 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 40 |
| 21 | 初中教学 | PISA阅读素养观下的散文阅读教学：以教学《从百草园到三味书屋》为例谈 | 谢晶晶 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 43 |
| 22 | 初中教学 | 任务驱动下的初中名著阅读命题策略研究 | 丁剑平 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 82 |
| 23 | 初中教学 | 重塑人文精神：统编版初中教材新增课文教学策略 | 张武桥 杜秋香 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 36 |
| 24 | 初中教学 | 初中语文快乐阅读与轻松写作的融入 | 李国华 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 55 |
| 25 | 初中教学 | “慧”教“慧”育：“教书育人”在初中语文教学活动中的实践与思考 | 杨占妮 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 74 |
| 26 | 初中教学 | 序列延展性活动 层次发展性目标 持续性评价：综合性学习活动设计与实施的几点思考 | 徐国珍 | 语文学习 | 2021.1 | 21 |
| 27 | 初中教学 | 综合性学习项目化设计与实施：以统编教材八年级上册“身边的文化遗产”为例 | 郑萍 朱芳 | 福建教育 | 2021.1 | 48 |
| 28 | 初中教学 | 统编初中语文教材写作过程教学之教学内容的确定：以九年级上册《学习改写》为例 | 杨萍 | 福建教育 | 2021.1 | 51 |
| 29 | 初中教学 | 大单元视角下的项目化学习：以统编初中语文教材八年级上册第一单元教学为例 | 纪小华 | 福建教育 | 2021.2 | 12 |
| 30 | 初中教学 | 初中语文口语交际在线教学设计与实施策略 | 张莹 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 28 |
| 31 | 初中教学 | 基于提升核心素养的单元整合教学策略初探：以统编版九下第二单元为例 | 莫张丹 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 47 |
| 32 | 初中教学 | 以情境教学促进初中古诗词学习的实践与探讨 | 陈卓 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 58 |
| 33 | 初中教学 | 着眼立德树人，深耕学科特质：初中语文教学德育融合新路径之探索 | 胡奎平 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 69 |
| 34 | 初中教学 | “大单元”视域下的教学设计与实践：以统编本八年级下册第一单元为例 | 罗文香 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 72 |
| 35 | 初中教学 | 限知视角与文本张力 | 代保明 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 22 |
| 36 | 初中教学 | “问”出思维发展新高度 | 孙志广 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 41 |
| 37 | 初中教学 | “任务群”视野下的单文本阅读教学 | 胡宏明 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 47 |
| 38 | 初中教学 | 任务驱动研学作业设计的三种模式 | 王婉琳 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 49 |
| 39 | 初中教学 | 把经典当例子 读一篇知一类：五程序单元教学模式精读课教学模型的构建与实施 | 李佳桦 邓玲 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 56 |
| 40 | 初中教学 | 基于整本书阅读的高阶思维培养策略探究：以《朝花夕拾》为例 | 王芳 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 18 |
| 41 | 初中教学 | 错的不是字，是文化：初中生古诗文默写错别字归因与对策 | 陈秀君 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 36 |
| 42 | 初中教学 | 阅读教学中的提问策略初探：基于《美国语文》课后“问题指南”的思考 | 许惠宽 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 41 |
| 43 | 初中教学 | 语文核心素养立意观下的课堂情境设计策略探寻：以统编教材七年级上册第二单元《咏雪》为例 | 章林华 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 44 |
| 44 | 初中教学 | 文本教学解读中的“打开天窗法” | 李华平 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 48 |
| 45 | 初中教学 | 对统编初中语文教材的三点认识 | 莫家泉 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 59 |
| 46 | 高中教学 | 新高考背景下如何开展信息性阅读复习教学 | 陈岩立 | 福建教育 | 2020.12 | 21 |
| 47 | 高中教学 | 高中语文学习任务群与群文阅读的内在关联及其实施路径 | 赵坤 | 福建教育 | 2020.12 | 47 |
| 48 | 高中教学 | 搭建学习支架 探索全程评估：“家乡风物调查”语文项目学习 | 汪晟吉 | 语文学习 | 2020.12 | 20 |
| 49 | 高中教学 | 大单元教学要有“基本问题”意识：以统编高中语文教材必修上册第一、三单元为例 | 杜飞 | 语文学习 | 2020.12 | 31 |
| 50 | 高中教学 | 深度建构：高中语文深度学习的价值追求 | 袁国超 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 23 |
| 51 | 高中教学 | “问题探究”式整本书深度阅读策略探索与实践：以王国维《人间词话》阅读为例 | 余君才 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 44 |
| 52 | 高中教学 | “新闻传媒类”单元教学学习活动设计探究 | 周毅艺 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 48 |
| 53 | 高中教学 | 教材解构与重组的原生价值与教法发微：以高中语文人教版必修课本为例 | 石乾陶 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 62 |
| 54 | 高中教学 | 目标精确 活动有序：高中整本书阅读教学的两个误区及改进建议 | 周伟 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 65 |
| 55 | 高中教学 | 基于课程标准的高考整本书阅读命题探析 | 李煜晖 | 中学语文教学 | 2020.12 | 4 |
| 56 | 高中教学 | 高中古诗文教学中审美素养的提升策略 | 汪禹池 宋祥 | 中学语文教学 | 2020.12 | 19 |
| 57 | 高中教学 | 高中语文阅读教学中学习任务设计的实践反思 | 顾咏梅 | 中学语文教学 | 2020.12 | 26 |
| 58 | 高中教学 | 高中语文阶段考试命题的“导向”审视 | 杨爱国 | 中学语文教学 | 2020.12 | 73 |
| 59 | 高中教学 | “逻辑单元”的设计思路与教学建议（下） | 徐飞 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 7 |
| 60 | 高中教学 | 高中语文“学术型教研”的实践与研究 | 张小兵[等] | 语文教学通讯 | 2020.12A | 16 |
| 61 | 高中教学 | 《乡土中国》整本书阅读教学策略 | 李安全 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 28 |
| 62 | 高中教学 | “外国作家作品研习”学习任务群实施探究：海明威作品专题的叙述性解读 | 蒋君芳 邹春盛 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 47 |
| 63 | 高中教学 | 概念入手品诗歌，语境思考提理性 | 李向红 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 75 |
| 64 | 高中教学 | 基于项目式教学的“整本书阅读与研讨”——以《论语》为例 | 逄淑萍 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 77 |
| 65 | 高中教学 | “跨媒介阅读与交流”之古诗词创作教学 | 费毅诚 童志斌 | 中学语文教学参考 | 2020.12上 | 13 |
| 66 | 高中教学 | 如何将“素养”落到实处：对整本书阅读教学的新认识 | 陈坪 | 中学语文教学参考 | 2020.12上 | 18 |
| 67 | 高中教学 | 准确对标新课标 发现经典新价值 | 黄德初 | 中学语文教学参考 | 2020.12上 | 21 |
| 68 | 高中教学 | 引导教学：高考的促教功能——中国高考评价体系下的语文高考探究之三 | 张华 薛华 | 中学语文教学参考 | 2020.12上 | 69 |
| 69 | 高中教学 | 对“中国现当代作家作品研习”任务群及统编教材相关单元的阐释与教学建议 | 汪政 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 4 |
| 70 | 高中教学 | 统编高中语文必修教材“整本书阅读”单元教学设计思路及建议 | 吴泓 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 10 |
| 71 | 高中教学 | “语言积累、梳理与探究”学习任务群活动设计原则及方式初探 | 张安群 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 21 |
| 72 | 高中教学 | 文艺学视阈下高中语文教学中的文本解读 | 张硕 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 11 |
| 73 | 高中教学 | 走进操作层面的“跨媒介阅读与交流” | 钟培旭 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 61 |
| 74 | 高中教学 | 基于高考评价体系的文言文本命题路径初探 | 涂韶华 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 126 |
| 75 | 高中教学 | 探寻古诗文词汇学习的有效路径：统编高中语文教材必修上第八单元教与学实践 | 王丹霞 | 语文学习 | 2021.1 | 25 |
| 76 | 高中教学 | “双新”背景下高中语文教育评价问题及策略 | 傅笔涵 | 上海教育 | 2021.2AB | 41 |
| 77 | 高中教学 | 学术著作学习目标厘定的课程原理：以高中语文统编教材必修上“整本书阅读与研讨”学习任务群学习的目标设计为例 | 鲍道宏 | 福建教育 | 2021.1 | 44 |
| 78 | 高中教学 | 高中小说整本书阅读的校本化策略 | 庄月芳 | 福建教育 | 2021.2 | 35 |
| 79 | 高中教学 | 新课标视野下高中语文统编教材的使用方法 | 陈荔平 | 福建教育 | 2021.2 | 37 |
| 80 | 高中教学 | 高中语文学科渗透生涯规划教育的途径初探 | 魏调平 | 中小学心理健康教育 | 2021.2 | 21 |
| 81 | 高中教学 | 批判性思维在中学语文教学中的运用：以《烛之武退秦师》为例 | 田伊琳 孙迪 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 23 |
| 82 | 高中教学 | 基于新课标的高中生命语文教学实践探究 | 吴晓航 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 38 |
| 83 | 高中教学 | 品中华诗情 赏古典词韵：选择性必修（下册）第一单元教学设计 | 杜韦滨 黄丽珍 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 8 |
| 84 | 高中教学 | 品百年文萃 听时代留声：选择性必修（下册）第二单元教学设计 | 张蕊 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 12 |
| 85 | 高中教学 | “逻辑的力量”单元教学探讨 | 陆平 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 46 |
| 86 | 高中教学 | 探究主任务建构型课堂：以文学短评写作指导课为例 | 何玉英 王元猛 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 68 |
| 87 | 高中教学 | 学科素养：高考内容的综合要求——中国高考评价体系下的语文高考探究之五 | 李金华 梁天钧 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 76 |
| 88 | 高中教学 | 用学习任务培育核心素养：试论“2020年修订课标”教学指导意义 | 黄华伟 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 3 |
| 89 | 高中教学 | 高中语文课堂教学评价标准演变概说 | 孟凡军 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 15 |
| 90 | 高中教学 | 谈任务群教学的情境创设 | 杨帆 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 19 |
| 91 | 高中教学 | 单元整体性教学设计思考 | 李永林 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 25 |
| 92 | 高中教学 | “整本书阅读”勾连课文教学的三种方式 | 杨大忠 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 55 |
| 93 | 高中教学 | 核心价值：高考内容的精神向度：中国高考评价体系下的语文高考探究之四 | 李学永 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 67 |
| 94 | 高中教学 | 《红楼梦》教学设计思路及建议 | 吴泓 | 语文教学通讯 | 2021.2A | 8 |
| 95 | 高中教学 | 戏剧教学的“戏剧味”缺失问题与对策 | 曹明海 | 语文教学通讯 | 2021.2A | 15 |
| 96 | 高中教学 | 跨媒介中国古典诗歌教学刍议 | 李天语 | 语文教学通讯 | 2021.2A | 24 |
| 97 | 高中教学 | 思辨三法：质疑问难，互文比较，解构误读：以高中古诗文教学为例 | 蔡安妮 | 语文教学通讯 | 2021.2A | 62 |
| 98 | 写作教学 | 实践性：初中作文教学关注能力发展的要旨——两教统编教材记叙文写作指导课的思考 | 黄鹏 | 福建教育 | 2020.12 | 50 |
| 99 | 写作教学 | 浸入生活情境 解决真实问题：“当代文化写作课系列教程”语文项目学习 | 司保峰 | 语文学习 | 2020.12 | 26 |
| 100 | 写作教学 | 借用统编语文教材 丰富中考作文测评 | 陈沛 钱荃 | 语文学习 | 2020.12 | 60 |
| 101 | 写作教学 | 哲理性议论文写作入门指津与示例 | 韩小龙 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 102 |
| 102 | 写作教学 | 始于生活，成于夸张，合于寓意，终于现实：解码漫画作文 | 徐铭莲 胡娜 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 109 |
| 103 | 写作教学 | 是突破，更是回归：谈2020年新高考I卷现代文阅读命题设计 | 冯永忠 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 115 |
| 104 | 写作教学 | 愿君多采撷 匠心巧运筹：2021年高考作文素材备考策略 | 韩延明 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 119 |
| 105 | 写作教学 | 巧设情境，定位生活：2020年全国卷高考作文思考与评析 | 黎可 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 129 |
| 106 | 写作教学 | 2020年全国中考作文命题述评 | 陈贵友 陈茁 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 141 |
| 107 | 写作教学 | 随文训练 创意多写 | 贾厚明 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 35 |
| 108 | 写作教学 | 读之得法下笔如神 关注生活所知广博：五程序单元教学模式作文课教学模型的构建与实施 | 苏秀梅 邓玲 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 55 |
| 109 | 写作教学 | 中考作文命题呼唤情境写作 | 张仕军 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 70 |
| 110 | 写作教学 | 基于交际语境写作的中考命题重构：以2020年各地中考作文题为例 | 张春红 | 中学语文教学参考 | 2020.12中 | 75 |
| 111 | 写作教学 | 新时期写作课程的范式转换 | 李卫东 | 中学语文教学 | 2020.12 | 37 |
| 112 | 写作教学 | 高中作文很难做到序列化 | 王栋生 | 中学语文教学 | 2020.12 | 47 |
| 113 | 写作教学 | 中学开展创意写作教学的三个基本问题 | 张永禄 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 56 |
| 114 | 写作教学 | 倡导创意作文 | 洪胜生 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 57 |
| 115 | 写作教学 | 寻找思辨性论说文的底层逻辑 | 何丹丹 | 中学语文教学参考 | 2020.12上 | 67 |
| 116 | 写作教学 | 基于批判性思维培养的驳论完篇写作教学探索：以统编语文教材九上第五单元驳论文写作教学为例 | 姚友良 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 69 |
| 117 | 写作教学 | 构建作文母题思维 助力写作立意选材 | 鲁莉平 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 74 |
| 118 | 写作教学 | 基于学情的“微写作+”写作新课型初探：以“学会景物描写”为例 | 洪合民 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 77 |
| 119 | 写作教学 | 交际语境作文如何凸显交际属性 | 雷声 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 62 |
| 120 | 写作教学 | 思维的深刻性：再多走一步 | 郑可菜 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 66 |
| 121 | 写作教学 | “意”缘问而明，“路”因问而显：例说议论文教学过程中的审题立意指导 | 成中余 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 69 |
| 122 | 写作教学 | 体验：高考作文中文化传承与理解的路径 | 李正浪 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 71 |
| 123 | 写作教学 | 语文核心素养考查背景下的考试作文命题探究 | 赵仲春 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 74 |
| 124 | 写作教学 | 高考论述文写作：从单一结构走向复杂结构——以2020年全国新高考I卷为例 | 罗秉相 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 108 |
| 125 | 写作教学 | 理解任务驱动，指导高考作文：以2020年高考全国I卷作文题为例 | 王世发 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 122 |
| 126 | 写作教学 | 写作教学视域下描写技法应用的“三域六度” | 何道明 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 137 |
| 127 | 写作教学 | 从抽象写作到具体写作：语文新课标对学习性写作的回归和超越 | 任富超 | 语文学习 | 2021.1 | 56 |
| 128 | 写作教学 | 议论文讲评的范例重构 | 李桃红 | 语文学习 | 2021.1 | 61 |
| 129 | 写作教学 | “促进学习的评估”在写作教学上的应用建议 | 李俊飞 | 语文学习 | 2021.1 | 69 |
| 130 | 写作教学 | “互联网+”初中写作有效课堂构建策略探究：以七下“学习抒情”专题直播写作教学为例 | 邱晓然 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 75 |
| 131 | 写作教学 | 运用语法分析标题，借助表格厘清要素：初中命题作文审题的教学实践研究 | 文小锋 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 109 |
| 132 | 写作教学 | 立足文本 开展写作教学实践：以统编教材七年级下册“怎么选材”为例 | 林胤志 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 113 |
| 133 | 写作教学 | 架设坐标 多维审视：一种简便可行的议论文写作事例分析 | 王义刚 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 71 |
| 134 | 写作教学 | 插叙在记叙文写作中的运用 | 吴静 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 73 |
| 135 | 写作教学 | 记叙文升格训练之细节描写 | 杜娟 许昌良 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 33 |
| 136 | 写作教学 | 乱花渐欲“迷人”还是“迷眼”：中考作文多选题之管见 | 张广武 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 71 |
| 137 | 写作教学 | 综合性学习：指向议论文写作的课程设计 | 丁国斌 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 76 |
| 138 | 写作教学 | “微写作”课程教学观的建构：以议论文写作训练为例 | 田芳 徐松 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 60 |
| 139 | 写作教学 | 巧用教材 重构序列 提升素养：基于“1+X”阅读的九年级写作改进 | 张春红 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 69 |
| 140 | 写作教学 | AAL评价机制下的初中作文提升策略 | 朱武英 朱小舟 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 73 |
| 141 | 写作教学 | 中考作文：指向真实写作的命题策略 | 王彦才 | 语文教学通讯 | 2021.2B | 84 |
| 142 | 写作教学 | “立”“驳”结合与“攻”“守”有度：辩论稿写作中值得注意的问题 | 曹振国 | 语文教学通讯 | 2021.2A | 65 |
| 143 | 写作教学 | 选拔性考试作文一体化导写探索 | 程继伍 | 语文教学通讯 | 2021.2A | 68 |
| 144 | 综合教学 | 论语文教学的本质是人类语言认识和学生言语认识的对立统一 | 何源 | 语文学习 | 2020.12 | 4 |
| 145 | 综合教学 | 中学语文教材注释的准确性原则界定研究 | 戴廷梅 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 18 |
| 146 | 综合教学 | 基于“活动·探究”方式的线上整本书阅读指导策略：以《水浒传》阅读指导为例 | 陈建 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 40 |
| 147 | 综合教学 | 教学生学会从影视作品中发现“语文” | 王萍 董旭午 | 语文教学与研究 | 2020.12 | 53 |
| 148 | 综合教学 | 整本书阅读四境界及其测评 | 余党绪 | 中学语文教学 | 2020.12 | 12 |
| 149 | 综合教学 | “单元贯通”对“学习任务群”的意义凸显与实施策略 | 龚兰兰 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 10 |
| 150 | 综合教学 | 语文学科项目学习研究：梳理与展望 | 夏静芳 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 13 |
| 151 | 综合教学 | 促进口语交际落地“四法” | 袁东升 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 61 |
| 152 | 综合教学 | 思维能力在多文本阅读中的评测方法与建议 | 杨磊 吴欣歆 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 68 |
| 153 | 综合教学 | 核心素养背景下语文阅读“三环六步”学习方式研究 | 徐亚丽 | 语文教学通讯 | 2020.12A | 73 |
| 154 | 综合教学 | 课堂教学细节审美策略谈 | 尚延联 李震 | 中学语文教学参考 | 2020.12上 | 33 |
| 155 | 综合教学 | 文本阅读的思维层次思考 | 朱高雄 | 中学语文教学参考 | 2020.12上 | 59 |
| 156 | 综合教学 | 以情境、任务、支架，架构自读课教学 | 金戈 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 28 |
| 157 | 综合教学 | 文本教学解读的三大基本原则 | 李华平 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 49 |
| 158 | 综合教学 | 兼顾文学性和舞台性的剧本单元整体教学 | 孔黎娜 | 语文教学通讯 | 2021.1B | 60 |
| 159 | 综合教学 | 基于能力观的语文学习力：释解与发展策略 | 石修银 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 25 |
| 160 | 综合教学 | 通过还原和再造解读文本的丰富意义：文学类文本解读教学化思路和方法之二 | 王良 | 语文教学通讯 | 2021.1A | 53 |
| 161 | 综合教学 | 作者的，文本的，抑或读者的：浅谈语文教学中阅读理论的合宜选取 | 袁海锋 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 28 |
| 162 | 综合教学 | 新课程背景下阅读教学议题选择路径探析 | 诸峰 | 语文教学与研究 | 2021.1上 | 43 |
| 163 | 综合教学 | 以任务驱动问题解决，以情境优化任务设计：整本书阅读教学中的问题、任务与情境 | 余党绪 | 语文学习 | 2021.1 | 4 |
| 164 | 综合教学 | 语文核心素养语境下日常教学中表现性评价的运用 | 许琨 | 上海教育 | 2021.2AB | 46 |
| 165 | 综合教学 | 创设情境 激发思辨 着力研究 | 颖岗 | 上海教育 | 2021.2AB | 116 |
| 166 | 综合教学 | 批判性思维培养的三种应对：以小说主题探究为例 | 袁敏敏 | 语文教学与研究 | 2021.2上 | 51 |
| 167 | 综合教学 | 从外铄到内生：核心素养落地的应然路径 | 刘德海 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 19 |
| 168 | 综合教学 | 批判性阅读：阅读教学的别样风景 | 戴虹 徐晓玮 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 24 |
| 169 | 综合教学 | 教学情境化问题的设计 | 刘武明 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 29 |
| 170 | 综合教学 | 文言文教学的三个层次 | 王文忠 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 42 |
| 171 | 综合教学 | 高阶思维能力培养扯摭谈 | 张成华 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 61 |
| 172 | 综合教学 | 语文课堂教学的四种意识 | 陈冀华 | 中学语文教学参考 | 2021.2上 | 79 |
| 173 | 综合教学 | “整合”迁移论：追求理想的阅读课——是文本解读还是迁移运用 | 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 11 |
| 174 | 综合教学 | 文人叙事诗的教法 | 顾晔 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 26 |
| 175 | 综合教学 | 现代诗歌的教学指向及策略寻绎 | 鲜万苗 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 60 |
| 176 | 综合教学 | 以点带面 触类旁通：群文阅读教学范例谈 | 徐小明 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 63 |
| 177 | 综合教学 | 评价落地 课堂生花 | 商英英 | 中学语文教学参考 | 2021.1中 | 65 |
| 178 | 综合教学 | “剧本式”系列微课设计 | 王宏根 蒋银坤 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 27 |
| 179 | 综合教学 | 智慧课堂中的文言文项目学习 | 姜勇军 | 中学语文教学参考 | 2021.1上 | 58 |
| 180 | 综合教学 | 如何培养中学生的想象力 | 顾之川 | 语文教学通讯 | 2021.2A | 12 |
| 181 | 综合教学 | 中学语文情境化教学资源的开发和应用 | 罗文成 | 语文教学通讯 | 2021.2A | 87 |
