教育教学类联合期刊索引（语文）2020年第6期
| 教育教学类联合期刊索引（语文）2020年第6期 | ||||||
| 序号 | 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 1 | 初中教学 | 初中选集类整本书统整导读策略例谈：以《湘行散记》为例 | 陈书桂 | 中学语文教学 | 2020.11 | 21 |
| 2 | 初中教学 | 初中语文学科德育实践探索 | 李凤 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 4 |
| 3 | 初中教学 | 基于“说”的课堂学习活动设计 | 杨和平 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 15 |
| 4 | 初中教学 | 对语文微课之“微”的微建议 | 周乘波 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 21 |
| 5 | 初中教学 | 基于项目式学习的“活动·探究”单元教学策略谈：以统编教材九上诗歌单元教学为例 | 郑萍 盛煜晖 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 43 |
| 6 | 初中教学 | 例谈阅读教学中的无边界拓展延伸 | 杨玉香 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 46 |
| 7 | 初中教学 | 让“常规武器”威力无穷：例谈语文课堂教学中的有效提问策略 | 金晓玲 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 48 |
| 8 | 初中教学 | 从统编语文教材体系看“一课多篇”类文本的教学模式 | 陈建源 郑雅萍 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 52 |
| 9 | 初中教学 | “规则”结构论：单元教学应走结构化道路——是有序性目标还是重复性目标 | 吕国艳 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 9 |
| 10 | 初中教学 | 默读不是“鸡肋”：对默读教学的整体思考 | 张原 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 14 |
| 11 | 初中教学 | 深度学习观照下的单元教学路径 | 沈建忠 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 19 |
| 12 | 初中教学 | 设置有效学习任务的实践探究 | 江怡伦 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 24 |
| 13 | 初中教学 | 我这样教《谈创造性思维》：构建议论文逐层剖析法课型的尝试 | 孙春成 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 50 |
| 14 | 初中教学 | 以三隅反 期其自得：五程序单元教学模式略读课教学模型的构建与实施 | 陈英敏 邓玲 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 52 |
| 15 | 初中教学 | 奇文共欣赏 疑义相与析：五程序单元教学模式拓展课教学模型的构建与实施 | 许静 邓玲 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 55 |
| 16 | 初中教学 | 语段教学的四层探索 | 周国圣 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 58 |
| 17 | 初中教学 | 课堂巧设问 四两拔千斤 | 王君岭 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 61 |
| 18 | 初中教学 | “有设计”的支架保生“有效果”的修改：以统编语文教材七下第三单元作文修改为例 | 卢杨 李航 | 语文学习 | 2020.11 | 57 |
| 19 | 初中教学 | 融合乡土场域，开发“行走的语文课堂” | 范兢 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 21 |
| 20 | 初中教学 | 课堂教学应遵循什么样的逻辑 | 陈家尧 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 35 |
| 21 | 初中教学 | 整合主题，推进古诗文统整教学 | 刘春文 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 40 |
| 22 | 初中教学 | 创设趣味活动，改进说明文教学：以统编教材八下第二单元作业设计为例 | 罗琼 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 44 |
| 23 | 初中教学 | “非虚构”“二我差”：回忆性散文的大概念教学 | 韩银雪 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 56 |
| 24 | 初中教学 | 中考古诗词鉴赏情感类试题答题策略 | 吴文娟 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 75 |
| 25 | 高中教学 | 例谈节选式文言文教学策略 | 邓玲 | 中学语文教学 | 2020.11 | 24 |
| 26 | 高中教学 | 《乡土中国》整本书阅读同题设计 | 刘会想 许艳 | 中学语文教学 | 2020.11 | 61 |
| 27 | 高中教学 | 基于高考评价体系的实用类文本阅读测试探讨 | 李军 纪荣海 | 中学语文教学 | 2020.11 | 71 |
| 28 | 高中教学 | “逻辑单元”的设计思路与教学建议（上） | 徐飞 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 7 |
| 29 | 高中教学 | 高中语文学科育人的内涵、特征及培育路径（下） | 刘宏业 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 20 |
| 30 | 高中教学 | “当代文化参与”任务群教学需厘清的问题及实践操作：以统编高中语文教材必修上册第四单元“家乡文化生活”为例 | 董卫国 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 35 |
| 31 | 高中教学 | “逆向设计”理论指导下的单元学习任务设计例谈：以统编高中语文教材必修上册第二单元为例 | 刘凡羽 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 42 |
| 32 | 高中教学 | 理性精神的觉醒与理想人格的追求：统编高中语文教材选择性必修上册第二单元专题学习设计 | 吴林俊[等] | 语文教学通讯 | 2020.11A | 45 |
| 33 | 高中教学 | 新课改以来高中语文教学测评研究综述 | 张志强 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 68 |
| 34 | 高中教学 | 群文阅读怎么教：以统编高中语文教材必修上册第一单元为例 | 朱曲锴 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 84 |
| 35 | 高中教学 | 核心素养视域下高中经典阅读教学策略研究：以《论语》整本书阅读阅读为例 | 高海英 于永新 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 86 |
| 36 | 高中教学 | 服务选才：高考的质量追求——中国高考评价体系下的语文高考探究之二 | 张华 彭桂锋 | 中学语文教学参考 | 2020.11上 | 67 |
| 37 | 高中教学 | 基于学习任务群有效开展古诗词教学：以《声声慢》的对比审辨品读为例 | 吕惠珊 | 人民教育 | 2020.22 | 57 |
| 38 | 高中教学 | 高中语文学习中流畅状态的心理特征及教学干预 | 葛琛辉 徐光彩 | 中小学心理健康教育 | 2020.32 | 4 |
| 39 | 写作教学 | “故事情节”评价量表的构建与运用策略 | 孙素英 | 中学语文教学 | 2020.11 | 36 |
| 40 | 写作教学 | 学习性写作：高中语文教学新策略 | 唐修亮 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 28 |
| 41 | 写作教学 | 学习性写作：特征、类型与实施建议 | 林荣凑 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 31 |
| 42 | 写作教学 | 加强应用写作指导，强化应用作文备考 | 杨新国 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 54 |
| 43 | 写作教学 | 基于逻辑思维能力培养的高中作文教学实践：以原创“逆行者”主题多情境、多任务作文题为例 | 朱建军 侯巍 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 62 |
| 44 | 写作教学 | 单元整合下读写结合教学策略探寻：以统编语文教材八年级上册第四单元为例 | 谢娟 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 71 |
| 45 | 写作教学 | 我们的作文教学现状和变革 | 徐社东 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 74 |
| 46 | 写作教学 | 关于仿写教学实践的探讨 | 骆秀峰 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 77 |
| 47 | 写作教学 | 基于情境考查载体的写作教学内容重构 | 刘礼娜 | 中学语文教学参考 | 2020.11上 | 71 |
| 48 | 写作教学 | 用“微写作”实现读写共进 | 汤本生 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 31 |
| 49 | 写作教学 | 线上写作课 在线显“中心” | 法洪雪 吴再柱 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 33 |
| 50 | 写作教学 | 明眸善睐 顾昐生辉：例谈话题作文拟题 | 李亚莉 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 74 |
| 51 | 写作教学 | 作文教学能力提升之十：拓宽写作训练的研究视野：谈语文教师综合素养的自我训练（80） | 余映潮 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 7 |
| 52 | 综合教学 | 基于课程规定性的文言文教学内容开发和选择 | 黄厚江 | 中学语文教学 | 2020.11 | 4 |
| 53 | 综合教学 | 文言文教学的困境之思与突围之路 | 薛城 黄伟 | 中学语文教学 | 2020.11 | 9 |
| 54 | 综合教学 | 文言文学习的文化价值探析 | 连中国 | 中学语文教学 | 2020.11 | 13 |
| 55 | 综合教学 | 教学解读的特征、视角与层次 | 王林 | 中学语文教学 | 2020.11 | 17 |
| 56 | 综合教学 | 语文课程属性的迷思与出路 | 荣维东 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 12 |
| 57 | 综合教学 | 基于共生理念的整本书阅读教学（下） | 黄厚江 | 语文教学通讯 | 2020.11A | 17 |
| 58 | 综合教学 | 浅论语文教师教学语言的有效运作 | 杨道麟 铁生兰 | 语文教学通讯 | 2020.11B | 7 |
| 59 | 综合教学 | 审美课堂理念与践行（下） | 高海华 寇永升 | 中学语文教学参考 | 2020.11上 | 17 |
| 60 | 综合教学 | “只是朱颜改”微探究教学及启示 | 蒋根花 | 中学语文教学参考 | 2020.11上 | 34 |
| 61 | 综合教学 | 有效推动整本书阅读的六点做法 | 叶守义 | 中学语文教学参考 | 2020.11上 | 46 |
| 62 | 综合教学 | “生命语文”教学思考 | 林晓兰 | 中学语文教学参考 | 2020.11上 | 50 |
| 63 | 综合教学 | 对课堂情境教学的再思考 | 杨青 | 中学语文教学参考 | 2020.11上 | 52 |
| 64 | 综合教学 | 整本书与阅读课的逻辑之思 | 李文亮 | 中学语文教学参考 | 2020.11上 | 63 |
| 65 | 综合教学 | 支架·整合·情境·评价：提高作业设计质量的路径 | 籍欢欢 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 16 |
| 66 | 综合教学 | 推敲策略在阅读教学中的尝试 | 任红云 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 22 |
| 67 | 综合教学 | 语文情境试题命制的四个向度 | 丁世民 | 中学语文教学参考 | 2020.11中 | 67 |
| 68 | 综合教学 | 语文课培育人文精神的探索 | 黄志英 | 人民教育 | 2020.22 | 48 |
| 69 | 综合教学 | 整本书阅读教学难点及应对策略 | 何源 | 人民教育 | 2020.22 | 51 |
| 70 | 综合教学 | 立足学科 系统设计 项目推进：“叙事之路”方案设计与推广”语文项目学习 | 黄蓓 | 语文学习 | 2020.11 | 29 |
| 71 | 综合教学 | 我和“选择——渗透式”语法教学研究 | 孔维波 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 4 |
| 72 | 综合教学 | 体验式语文学习课堂的基本特征 | 金军华 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 15 |
| 73 | 综合教学 | 整本书阅读教学：我们应该做什么？——以名师课堂为例 | 赵晓燕 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 25 |
| 74 | 综合教学 | 语文教学的价值取向：语文味 | 鲁齐 李震 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 36 |
| 75 | 综合教学 | 文本解读：内容和形式间的往复运动 | 李华平 | 语文教学通讯 | 2020.12B | 50 |
