教育教学类联合期刊索引（语文）2020年第5期
| 教育教学类联合期刊索引（语文）2020年第5期 | ||||||
| 序号 | 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 1 | 初中教学 | 名著阅读的“语文性”课程开发：以《朝花夕拾》《骆驼祥子》等为例 | 董水龙 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 8 |
| 2 | 初中教学 | 可视化：整本书阅读教学的一种尝试——以《我是猫》为例 | 杨曙 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 12 |
| 3 | 初中教学 | “整本书”阅读必须警惕的几个倾向 | 张丽峰 王家伦 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 16 |
| 4 | 初中教学 | “阅读策略”的再叩问：相关概念辨析 | 陈沸溶 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 23 |
| 5 | 初中教学 | 为批注而批注：谈当前教师对批注的误用 | 陈绍武 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 26 |
| 6 | 初中教学 | 核心素养下的议论文阅读教学教什么：以统编语文教材九年级上册第五单元为例 | 龚清平 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 39 |
| 7 | 初中教学 | 基于"1+X"阅读策略的教学思考：以统编教材《桃花源记》《小石潭记》及其课外推荐篇目为例 | 张颖 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 41 |
| 8 | 初中教学 | 自读文本的处理原则：比较与整合 | 杨友红 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 57 |
| 9 | 初中教学 | 接受美学对初中经典散文阅读教学的启示 | 栗世娜 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 107 |
| 10 | 初中教学 | 指向深度学习的统编戏剧“活动·探究”单元教学建议 | 谷亮 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 137 |
| 11 | 初中教学 | 从技能走向素养：中考实用文考查走向分析及教学启示 | 王伟 | 中学语文教学 | 2020.1 | 74 |
| 12 | 初中教学 | 科普作品的人文温度：谈统编教材说明文教学 | 陈成 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 26 |
| 13 | 初中教学 | “五程序单元教学模式”教学模型构建的研究与解读 | 邓玲 任坤 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 55 |
| 14 | 初中教学 | 遵循课程特点 构建生态课堂：启始课教学模型的构建与实施 | 杨飞 邓玲 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 58 |
| 15 | 初中教学 | 从“教应试”到“教语文”：取消考纲化一线教师的行动跟进 | 冯晔 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 61 |
| 16 | 初中教学 | 统编教材初中语文“活动·探究”单元教学设计思考 | 刘春 树常青 | 福建教育 | 2020.10 | 33 |
| 17 | 初中教学 | 统编初中语文教材教读课后课外阅读题的教学困境与突破 | 鲍国富 | 福建教育 | 2020.10 | 36 |
| 18 | 初中教学 | 论文体意识与初中小说的有效教学 | 杨荣 曾瑛 | 语文教学与研究 | 2020.11上 | 78 |
| 19 | 高中教学 | 对统编高中语文教材必修下册第六单元设计的理解及单元任务实施建议 | 王岱 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 13 |
| 20 | 高中教学 | 基于共生理念的整本书阅读教学（上） | 黄厚江 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 15 |
| 21 | 高中教学 | 高中语文学科育人的内涵、特征及培育路径（上） | 刘宏业 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 20 |
| 22 | 高中教学 | 指向文学阅读核心能力的考查：2020年高考语文文学类文本阅读创意测评综述 | 朱昌元 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 67 |
| 23 | 高中教学 | 走向信息性阅读能力测试的论述类文本阅读测评：2020年高考语文论述类文本阅读创意测评综述 | 廖嘉亮 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 71 |
| 24 | 高中教学 | 素养与能力并重，稳定与创新同行：2020年高考语文实用类文本阅读创意测评综述 | 安昊 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 75 |
| 25 | 高中教学 | 高中语文现代散文的教学价值与实现策略 | 杨迅 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 78 |
| 26 | 高中教学 | 核心素养背景下的文言文教学设计：以荀子《劝学》为例 | 赵胜元 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 84 |
| 27 | 高中教学 | 守正育人稳字当头 创新情境考查能力：2020年全国高考语文I卷试题评价与答卷分析 | 闻歌 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 11 |
| 28 | 高中教学 | 新课标视域下高中语文自主学习模式初探 | 张鹏举 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 51 |
| 29 | 高中教学 | 古代诗歌阅读试题的“思维素养”考查：以近三年高考古代诗歌阅读题为例 | 朱少山 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 128 |
| 30 | 高中教学 | 略谈统编高中语文教材古诗文注释的相关问题：兼答黄灵庚先生 | 朱于国 | 语文学习 | 2020.10 | 5 |
| 31 | 高中教学 | 给鲁迅先生画像：《朝花夕拾》整本书阅读语文项目学习 | 张贤臣 祝溧 | 语文学习 | 2020.10 | 31 |
| 32 | 高中教学 | “劝学”新说：统编高中语文必修上第六单元“学习之道”教学构架 | 陈兴才 | 语文学习 | 2020.10 | 37 |
| 33 | 高中教学 | 统编高中语文教材学习资源的呈现与使用 | 丁雄 管然荣 | 中学语文教学 | 2020.10 | 8 |
| 34 | 高中教学 | 指向思维品质提升的阅读评点活动观察 | 薛玉 | 中学语文教学 | 2020.10 | 20 |
| 35 | 高中教学 | 群星拱斗 拾级而上：“任务群学习”中的子专题设计与推进试论 | 袁莉 | 中学语文教学参考 | 2020.10上 | 14 |
| 36 | 高中教学 | 在真实情境下展开项目化学习 | 姚尚春 陈柳钧 | 中学语文教学参考 | 2020.10上 | 23 |
| 37 | 高中教学 | 立德树人：语文高考落实的根本任务——中国高考评价体系下的语文高考探究之一 | 张华 李学永 | 中学语文教学参考 | 2020.10上 | 63 |
| 38 | 高中教学 | 《乡土中国》整本书阅读学程设计 | 李勇 杨钎 | 语文教学与研究 | 2020.11上 | 54 |
| 39 | 高中教学 | “任务驱动式”任务群单元整体教学策略的研究 | 陈文涌 | 语文教学与研究 | 2020.11上 | 86 |
| 40 | 写作教学 | 作文教学能力提升之八：尝试文学作品的写作训练——谈语文教师综合素养的自我训练（78） | 余映潮 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 7 |
| 41 | 写作教学 | 以写作为中心的单元统整教学实施策略 | 张春红 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 70 |
| 42 | 写作教学 | 在写作中培育初中生思辨能力 | 崔慧琴 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 77 |
| 43 | 写作教学 | 亟须廓清的作文教学认知迷思 | 吴贤友 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 60 |
| 44 | 写作教学 | 言之成理自有法 淡汝浓抹总相宜：浅谈议论文写作中如何说理 | 施秀山 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 110 |
| 45 | 写作教学 | “有人说”的思考与应用：高中写作教学批判性思维训练的实践研究 | 费雯 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 113 |
| 46 | 写作教学 | 基于高考评价体系的论述文本命题路径初探 | 涂韶华 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 121 |
| 47 | 写作教学 | “情境作文”重在探索可能性 | 林忠港 | 语文学习 | 2020.10 | 58 |
| 48 | 写作教学 | 叙事要引人入胜：创意写作的实践思考 | 张海涛 | 中学语文教学参考 | 2020.10上 | 44 |
| 49 | 写作教学 | 想象作文写作技巧谈：由北京想象类作文题想到的 | 孙衍明 赵旭冉 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 29 |
| 50 | 写作教学 | 沉浸与跳脱：情境化写作的路径 | 兰国祥 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 31 |
| 51 | 写作教学 | 在作文教学中提升思维力 | 古文静 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 34 |
| 52 | 写作教学 | 初中语文写作教学中学生核心素养培养探究 | 邓本科 | 语文教学与研究 | 2020.11上 | 156 |
| 53 | 综合教学 | 群文阅读的本质：意义整合与文化融通 | 王君 司体忠 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 19 |
| 54 | 综合教学 | 情境 任务 活动——指向语文素养的单篇阅读教学设计路径 | 徐玉根 | 语文教学通讯 | 2020.10B | 44 |
| 55 | 综合教学 | 从“指示性”教学向“非指示性”教学转型要分步走 | 郑逸农 | 语文教学通讯 | 2020.10A | 10 |
| 56 | 综合教学 | 语文课堂，应有“我”在 | 朱加权 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 27 |
| 57 | 综合教学 | 指向高阶思维的“深”学评价体系三层要素的构建 | 赵劲草 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 37 |
| 58 | 综合教学 | 语文教学精准导入策略：以文言文教学为例 | 卢衍黄 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 66 |
| 59 | 综合教学 | 中学语文古诗文教学中立德树人的策略探究 | 常红磊 | 语文教学与研究 | 2020.10上 | 72 |
| 60 | 综合教学 | 提高中小学生阅读素养和阅读品质的几个建议：以人文社科类书籍为例 | 曹勇军 | 人民教育 | 2020.20 | 57 |
| 61 | 综合教学 | 呼唤语文教师文本细读的理性回归 | 蒋兴超 | 语文学习 | 2020.10 | 10 |
| 62 | 综合教学 | 语文学习资源引入课堂的教学策略 | 李凌云 | 中学语文教学 | 2020.10 | 11 |
| 63 | 综合教学 | 论语文教学中审美能力的培养 | 严华银 | 中学语文教学 | 2020.10 | 15 |
| 64 | 综合教学 | 语文课堂教学要根植“学情” | 尤立增 | 中学语文教学 | 2020.10 | 27 |
| 65 | 综合教学 | 基于理解的人物描写层级评价表应用策略 | 刘川江 | 中学语文教学 | 2020.10 | 33 |
| 66 | 综合教学 | 审美课堂理念与践行（上） | 寇永升 高海华 | 中学语文教学参考 | 2020.10上 | 18 |
| 67 | 综合教学 | 悠悠转出绿荫来：文言文教学的三重指向 | 朱仁标 | 中学语文教学参考 | 2020.10上 | 31 |
| 68 | 综合教学 | 概念·情境·整合：肖培东“活动·探究”单元教学艺术 | 戴盈路 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 11 |
| 69 | 综合教学 | “结果”规则论：远离不按规划办事的误区：是产生式系统还是碎片化知识 | 李兆兵 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 14 |
| 70 | 综合教学 | 浅问串珠：肖培东课堂提问艺术举隅 | 韩刘学 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 36 |
| 71 | 综合教学 | 1+X：教材的“二度开发” | 朱武英 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 44 |
| 72 | 综合教学 | 文化传承与文言文教学内容的确定 | 郭环 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 47 |
| 73 | 综合教学 | 统编教材：让阅读教学“轻”下来 | 於德甫 | 中学语文教学参考 | 2020.10中 | 64 |
| 74 | 综合教学 | 本然语文：让学生能读、善写、会用——以语文为例谈教师的课程理解 | 应永恒 | 福建教育 | 2020.10 | 15 |
| 75 | 综合教学 | 情境创设：基于核心素养的语文深度学习路径 | 陈宏哲 | 语文教学与研究 | 2020.11上 | 67 |
| 76 | 综合教学 | 层进式教学视域下语文能力培养的探索 | 张鹏传 | 语文教学与研究 | 2020.11上 | 83 |
