| 论文 |
| 序号 | 学科 | 作品名称 | 姓名 | 类别 |
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| 1 | 历史 | 分层互动教学领航下的史料研习活动模型 | 郭宇婷 | 论文 | 一等奖 |
| 2 | 历史 | 基于深度学习的单元复习课推进策略初探 | 林名泳 | 论文 | 一等奖 |
| 3 | 政治 | 打造生长型课堂，让生命活力向课堂深处漫溯——以“坚持新发展理念”的课堂教学为例 | 陈惠云 | 论文 | 一等奖 |
| 4 | 政治 | 问题引领探究 激发深度思维 | 蒋艺玲 | 论文 | 一等奖 |
| 5 | 政治 | 《高探究的初中道德与法治课堂策略研究》结题报告 | 吴素燕 蒋艺玲 林伊眉 | 论文 | 一等奖 |
| 6 | 化学 | 基于学科融合的微项目设计实践——以《配制化肥》为例 | 黄鹭强 | 论文 | 一等奖 |
| 7 | 生物 | 高中生物教学中合作学习策略应用及效果解析 | 陈丽榕 | 论文 | 一等奖 |
| 8 | 生物 | 指向深度学习的初中生物课堂教学实践 | 林世桥 | 论文 | 一等奖 |
| 9 | 物理 | 指向深度学习的初中物理结构化复习策略 | 白源法 | 论文 | 一等奖 |
| 10 | 化学 | 探究“化学反应速率与温度”负相关现象 | 周奕女 杨开智 杨琳 | 论文 | 二等奖 |
| 11 | 生物 | 注重生物课堂评价 落实学生核心素养 | 林世桥 | 论文 | 二等奖 |
| 12 | 数学 | 深度学习理念下指数函数图像性质的教学方法 | 孙有进 | 论文 | 二等奖 |
| 13 | 体育 | 学科核心素养下体育深度学习创设情境的研究 | 洪汉彪 | 论文 | 二等奖 |
| 14 | 体育 | 基于体美融合的“创美体育”教学主张实践探索 | 林悦 | 论文 | 二等奖 |
| 15 | 体育 | “教会、勤练、常赛”视角下，关于如何提高中考排球教学的思考 | 罗慧 | 论文 | 二等奖 |
| 16 | 物理 | 思维可视化在物理复习课中的有效实施 | 朱姝婷 | 论文 | 二等奖 |
| 17 | 信息技术 | 基于深度教学的高中信息技术课堂教学策略研究 | 吴琼 | 论文 | 二等奖 |
| 18 | 历史 | 基于历史核心素养视域的初三复习深度教学课堂实践 | 黄敏燕 | 论文 | 二等奖 |
| 19 | 美术 | “五育融合”视域下的初中美术教学实践 | 魏文沁 | 论文 | 二等奖 |
| 20 | 音乐 | “五育融合”视域下中学戏曲音乐教学策略探析 | 梁娟娟 | 论文 | 二等奖 |
| 21 | 语文 | 关于初中语文学习任务群之“整本书阅读”的解读——解析《义务教育语文课程标准（2022年版）》的新要求 | 刘晨 | 论文 | 二等奖 |
| 22 | 政治 | 建构“五化”教学逻辑 促进核心素养落地 | 蔡甜 | 论文 | 二等奖 |
| 23 | 政治 | 浅析高中思想政治课马克思主义信仰培育路径 | 黄妍 | 论文 | 二等奖 |
| 24 | 政治 | 以“微”引“宏”，品微课程教学三味——以《学习新天地》“体味学习”知识点为例 | 张燕燕 | 论文 | 二等奖 |
| 25 | 数学 | 指向深度学习的代数结构化教学策略分析 | 黄诗文 | 论文 | 三等奖 |
| 26 | 数学 | 信息技术2.0反思稿 | 纪扬宇 | 论文 | 三等奖 |
| 27 | 数学 | 浅谈七年级数学兴趣教学 | 王泽宇 | 论文 | 三等奖 |
| 28 | 数学 | “与圆有关的位置关系”结构化教学分析 | 王兆哲 | 论文 | 三等奖 |
| 29 | 体育 | 试析基于核心素养背景下的体育教学 | 黄礼瀚 | 论文 | 三等奖 |
| 30 | 体育 | 核心素养视阈下高中体育课堂教学特征研究 | 王宏畴 王赛楠 | 论文 | 三等奖 |
| 31 | 体育 | 新课标背景下初中体育教学的现状与对策 | 吴晨露 | 论文 | 三等奖 |
| 32 | 体育 | 学科核心素养下中学体育课堂“有效对话”策略研究 | 杨天成 | 论文 | 三等奖 |
| 33 | 物理 | 义务教育物理课程标准（2022年版）之前三章解读 | 万登月 | 论文 | 三等奖 |
| 34 | 地理 | 基于五育融合的乡土案例教学实践 | 邵素群 | 论文 | 三等奖 |
| 35 | 历史 | 问题情境在高中历史教学中的运用研究 | 曾雯雯 | 论文 | 三等奖 |
| 36 | 英语 | 信息技术在高中英语教研的应用探究 | 蔡夏丹 | 论文 | 三等奖 |
| 37 | 英语 | 高中英语概要写作的提分技巧 | 曾庆琳 | 论文 | 三等奖 |
| 38 | 英语 | 深度学习背景下的初中英语阅读教学探究 | 高雪 | 论文 | 三等奖 |
| 39 | 英语 | 浅谈as的翻译 | 黄韵 | 论文 | 三等奖 |
| 40 | 英语 | 高三英语复习中如何用结构化教学策略实现深度学习 | 吴美琴 | 论文 | 三等奖 |
| 41 | 英语 | “双减”背景下初中英语课堂分层教学的策略研究 | 钟玲瑜 | 论文 | 三等奖 |
| 42 | 语文 | 浅析《西游记》的佛教文学模式 | 林可欣 | 论文 | 三等奖 |
| 43 | 政治 | 思政教育对中职生的重要性探索——以厦门技师学院为例 | 张淑琴 | 论文 | 三等奖 |
| 44 | 语文 | 新媒体环境下中学语文阅读教学的探究 | 陈哲威 | 论文 | 三等奖 |
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| 案例 |
| 序号 | 学科 | 作品名称 | 姓名 | 类别 | 等级 |
| 1 | 生物 | 第2节特异性免疫（第一课时） | 丘燕华 | 案例 | 一等奖 |
| 2 | 数学 | 基于深度学习理念的高三一轮数学复习课教学实践与思考 | 丁琳 | 案例 | 一等奖 |
| 3 | 物理 | 厨房中的吸热过程 | 曾嘉葵 | 案例 | 一等奖 |
| 4 | 物理 | 厨房中的物态变化 | 朱姝婷 | 案例 | 一等奖 |
| 5 | 美术 | 美在民间永不朽——中国民间美术 | 张培杰 | 案例 | 一等奖 |
| 6 | 语文 | 煦煦民俗风 拳拳家国情 | 郑君妍 | 案例 | 一等奖 |
| 7 | 政治 | 《走近老师》单元教学设计 | 蔡甜 | 案例 | 一等奖 |
| 8 | 政治 | 《共筑生命家园》教学设计 | 林伊眉 | 案例 | 一等奖 |
| 9 | 政治 | 《10.2天下兴亡 匹夫有责》教学设计 | 庄君贤 | 案例 | 一等奖 |
| 10 | 生物 | 在课堂教学中渗透生物学核心素养——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例 | 丘燕华 | 案例 | 二等奖 |
| 11 | 数学 | 《圆锥曲线中的定点问题》教学设计 | 纪扬宇 | 案例 | 二等奖 |
| 12 | 数学 | 对数函数单元教学设计 | 苏静 | 案例 | 二等奖 |
| 13 | 数学 | 基于大数据的问题化教学案例分析-----以《任意角》为例 | 苏静 | 案例 | 二等奖 |
| 14 | 数学 | 指向深度学习的综合实践课程教学设计 | 黄诗文 | 案例 | 二等奖 |
| 15 | 数学 | 1.人教A版（2019）高中数学必修二 《直线与平面垂直的判定》教学设计 | 朱丽媛 | 案例 | 二等奖 |
| 16 | 体育 | 深度学习视阈下体育理论教学案例：《常见运动损伤的紧急处理》课时计划 | 林悦 | 案例 | 二等奖 |
| 17 | 通用技术 | 通用技术单元教学案例——台灯的制作 | 黄佳玲 | 案例 | 二等奖 |
| 18 | 物理 | 高中物理必修2第五单元教学设计----第5章万有引力定律及其应用 | 班丽娜 | 案例 | 二等奖 |
| 19 | 地理 | 《北极地区和南极地区》教学设计 | 刘敏 | 案例 | 二等奖 |
| 20 | 地理 | “地球上的水”单元教学设计 | 邵素群 | 案例 | 二等奖 |
| 21 | 美术 | 多彩的校园生活—小伙伴 | 魏文沁 | 案例 | 二等奖 |
| 22 | 心理 | 《做时间的主人》教学设计 | 冯景晨 | 案例 | 二等奖 |
| 23 | 英语 | 《U9 Can you come to my party? Section B 2a-2e》教学设计 | 范诗 | 案例 | 二等奖 |
| 24 | 英语 | 人教版七年级下Unit 5 Why do you like pandas?单元教学设计 | 王婷 | 案例 | 二等奖 |
| 25 | 政治 | 《做全球发展的贡献者》教学设计 | 陈惠云 | 案例 | 二等奖 |
| 26 | 政治 | 新课标理念下培养学生凝聚价值追求深度学习教学案例 | 蒋艺玲 | 案例 | 二等奖 |
| 27 | 政治 | 《9.1生活需要法律》教学设计 | 张燕燕 | 案例 | 二等奖 |
| 28 | 政治 | 第九课全面推进依法治国基本要求第二框严格执法 | 张淑琴 | 案例 | 二等奖 |
| 29 | 化学 | 《金属和金属材料》单元教学设计 | 刘嘉莉 | 案例 | 三等奖 |
| 30 | 生物 | 《动物细胞》教学设计 | 林世桥 | 案例 | 三等奖 |
| 31 | 生物 | 《流动的组织——血液》教学设计 | 王佳雯 | 案例 | 三等奖 |
| 32 | 生物 | 促进初中生生物学深度学习的概念教学设计--以《种子的结构》为例 | 伍兰兰 | 案例 | 三等奖 |
| 33 | 数学 | 从三个方向看物体的形状 | 王泽宇 | 案例 | 三等奖 |
| 34 | 数学 | 《圆锥曲线中的定点、定值问题》教学设计 | 郑茜元 | 案例 | 三等奖 |
| 35 | 体育 | 水平四(初一年级)“田径-快速跑”课的设计 | 罗慧 | 案例 | 三等奖 |
| 36 | 通用技术 | 《正等轴测图的绘制》课例分析教学设计 | 田敏 | 案例 | 三等奖 |
| 37 | 物理 | 浮力法测量物质的密度 | 朱姝婷 | 案例 | 三等奖 |
| 38 | 信息技术 | 推进深度学习 提质增效——高中人工智能《语音交互》教学案例 | 吴琼 | 案例 | 三等奖 |
| 39 | 地理 | 工业区位选择 | 邵素群 | 案例 | 三等奖 |
| 40 | 地理 | 人教版必修一第六章第一节 气象灾害的形成与防治——以寒潮为例 | 邵素群 | 案例 | 三等奖 |
| 41 | 历史 | 《统一多民族国家的重建——西汉建立和“文景之治”》 | 吴娜琳 | 案例 | 三等奖 |
| 42 | 美术 | 第二单元 主题四 超越于延异——西方现代艺术 | 张培杰 | 案例 | 三等奖 |
| 43 | 美术 | 感知与判断——美术鉴赏的过程与方法 | 张培杰 | 案例 | 三等奖 |
| 44 | 心理 | 《如果情绪会说话》教学设计 | 李文迪 | 案例 | 三等奖 |
| 45 | 英语 | 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学案例 ——以新人教版必修一Unit 4 Reading and Thinking为例 | 曾庆琳 | 案例 | 三等奖 |
| 46 | 英语 | Micro-skill in Continuation Writing: Employ “Backward Pass” to Make the Story Logical and Reasonable | 黄雅彬 | 案例 | 三等奖 |
| 47 | 英语 | Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking教学设计 | 黄韵 | 案例 | 三等奖 |
| 48 | 语文 | 基于“深度学习”理论下的高一语文教学实录之用“评点法”鉴赏人物形象——以林黛玉为例 | 陈颖 | 案例 | 三等奖 |
| 49 | 语文 | 通透豁达唯苏子 | 廖子仪 | 案例 | 三等奖 |
| 50 | 语文 | 《带上她的眼睛》教学案例 | 林可欣 | 案例 | 三等奖 |
| 51 | 政治 | 指向深度学习的议题式教学在初中思政课上的运用 | 林伊眉 | 案例 | 三等奖 |
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| 作业设计 |
| 序号 | 学科 | 作品名称 | 姓名 | 类别 |
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| 1 | 物理 | 厨房里的力学知识 | 朱姝婷 | 作业 | 一等奖 |
| 2 | 英语 | 《人教版七下Unit5 Why do you like pandas? 》单元校本作业设计 | 范诗 黄婧 | 作业 | 一等奖 |
| 3 | 语文 | 煦煦民俗风 拳拳家国情——统编版语文教科书八年级下册第一单元作业设计 | 郑君妍 | 作业 | 一等奖 |
| 4 | 物理 | 第十二章《温度与物态变化》课时作业 | 白源法 | 作业 | 二等奖 |
| 5 | 生物 | 《植物进化历程--藻类、苔藓和蕨类植物》 | 林世桥 | 作业 | 二等奖 |
| 6 | 语文 | 苏轼群诗复习作业设计 | 李云凤 | 作业 | 二等奖 |
| 7 | 英语 | 人教版九年级U13 We're trying to save the earth! | 黄婧 | 作业 | 二等奖 |
| 8 | 英语 | 人教版新目标 八年级下册 Unit6 An old man tried to move the mountains.第一课时Section A (1a-2d) | 钟玲瑜 | 作业 | 二等奖 |
| 9 | 数学 | 第18章《平行四边形》单元作业设计 | 林燕 张静 | 作业 | 三等奖 |
| 10 | 数学 | 《锐角三角函数定义》 | 王泽宇 | 作业 | 三等奖 |
| 11 | 物理 | 高中物理必修2第五单元作业设计 第5章万有引力定律及其应用 | 班丽娜 | 作业 | 三等奖 |
| 12 | 英语 | Canada----“The True North” (人教版必修三第五单元) | 黄雅彬 | 作业 | 三等奖 |
| 13 | 英语 | 【人教版2019】必修第二册Unit 1 单元作业 | 黄韵 吴玮琛 | 作业 | 三等奖 |
| 14 | 语文 | 2022年厦门市湖滨中学七年级下学期期末质量检测 | 李薇 | 作业 | 三等奖 |
| 15 | 政治 | 【作业设计】做全球发展的贡献者 | 陈惠云 | 作业 | 三等奖 |
| 16 | 政治 | 八年级（上）道德与法治第二单元：遵守社会规则 专题复习 | 柯小璟 | 作业 | 三等奖 |
| 17 | 政治 | 校本作业 | 林伊眉 | 作业 | 三等奖 |
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| 德育论文 |
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| 年段班级 | 姓名 | 德育论文 | 获奖情况 |
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| 初一9 | 吴娜琳 | 从诸子百家出发——谈班主任工作体会 | 一等奖 |
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| 高二3 | 王智临 | “互联网＋”背景下高中德育新挑战及对策探寻 | 一等奖 |
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| 高二7 | 张淑琴 | 育心育人，做学生的摆渡人 | 一等奖 |
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| 高三10 | 邵素群 | 基于人本主义理念的班级管理策略及实践 | 一等奖 |
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| 初一年 | 李云凤 | 所历旧风雨，共作好前程——2022级初一年段学生自管会工作总结与反思 | 二等奖 |
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| 高一2 | 李霞 | “近、进、浸”式班级管理 | 二等奖 |
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| 初一11 | 蔡甜 | 班主任班级管理中的沟通问题及对策 | 二等奖 |
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| 初一3 | 伍兰兰 | 建一座生命的岛屿——浅谈生命教育 | 二等奖 |
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| 初一5 | 刘晨 | 为“小草”点一首赞歌 | 二等奖 |
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| 高一4 | 黄韵 | 二八定律在班级管理中的应用价值 | 二等奖 |
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| 高一6 | 曾庆琳 | 倾听 接纳 唤醒 | 二等奖 |
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| 高三6 | 纪扬宇 | 让爱触动孩子心灵 | 三等奖 |
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| 高三年 | 陈丽雯 | 立体推进，重点关注 | 三等奖 |
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| 初一年 | 王泽宇 | 爱在心中 | 三等奖 |
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| 初一年 | 黄鹭强 | 从阳明心学看校运会中的德育成果 | 三等奖 |
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| 初三 | 郑君妍 | 优化班级管理，培育自主意识 | 三等奖 |
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| 高二2 | 曾雯雯 | 论如何发挥高中班主任的榜样作用 | 三等奖 |
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| 初一6 | 高雪 | “团结”德育主题班会设计 | 三等奖 |
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| 初二3 | 刘敏 | 《推开考试的门》班会活动设计 | 三等奖 |
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| 初一7 | 冯景晨 | 试述初中德育与心理健康教育的结合 | 三等奖 |
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| 初二4 | 林怀舟 | 班级管理经验总结 | 三等奖 |
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| 高二1 | 黄妍 | 培养亲社会行为 提升公民素养 | 三等奖 |
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