也说家访

    开学至今，将近俩月，不知不觉也已家访了22家，通过家访也让我这路痴认识了不少打小从未踏足的地方，比如高林、后埔、石村、寨上等。

    当然家访最主要的收获还是可以从更多的渠道了解学生，就像我们班有两个女生C同学和W同学，在各位老师眼里都是认真自觉的好孩子，学习刻苦，但成绩上似乎总有难以突破的瓶颈，我们一直以为她们俩成绩提不高的最主要问题在于学习方法上。家访了解到的情况着实让我吃惊，这两个女生周末在家的时间基本都花在手机上，追剧、看小说、刷微博，到了周日晚上才匆匆补作业。周末的放纵让周间勤奋的功效大打折扣，我想我找到了她们俩成绩始终无法提高的最主要原因。当即引导她们分析自己成绩提不高的原因，帮助她们制定周末的学习计划，并恳请家长配合监督，在月考中，已初见成效。

    另外有两件小事让我切身体会到家校沟通这四个字别有意味。Z同学在我印象中是个不太好交流的孩子，戒备心似乎很强，试着换了好几种方式沟通，都没有什么太好的效果。家访过程中惊喜的发现这孩子在母亲面前放下了些许戒备心，至少愿意与我交流想法，而且他是一个很有自己见解的孩子。相反，L同学是老师心目中名副其实的好孩子，只是有些内向，不太会主动与老师交流，但任何老师跟他交流，他都很听话，沟通效果较好。家访过程并没有什么异常，相谈甚欢，也达成了我预期的效果。家访结束后，还在回家路上，我就收到了家长给我发的消息，家长表示非常感谢我的到访，说他们夫妻俩都已经很久没有跟儿子聊过天了，平常在家想跟儿子说句话都快成了奢望。从字里行间，我感受到了这位父亲激动的心情。有时，家长是师生间沟通的桥梁，有时，教师却是亲子关系的桥梁，这或许就是家校沟通隐藏的含义吧。

                                                                                           王钰滨

2018.12.24